ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವಹಿತ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ

ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಂಪನಿ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಫ್ revaluation ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಗಿದೆ ಹೊರಬಂದು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು. ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಏಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವಹಿತ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮೂಲ ತತ್ವ, ಅದು. ರಚಿಸಲು ಉತ್ಪಾದಕ ಎಂದು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಸಮಾಜದ ಒಂದು ಯೋಗ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವಹಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಚಯನ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ ನಂತರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ಘಟಕಗಳ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು - ಪ್ರತಿ ತಮ್ಮ ಬೆಳೆವಣಿಗೆಗೆ ಗೌರವಿಸಿ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಾತೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ.

ಇದು ತಮ್ಮ ಉಚಿತ ಸಮಯ ಪೂರ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ತುಂಬಲು ಮಕ್ಕಳು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ. ಈ ತಮ್ಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕೊಡಬೇಕೆಂದು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂಲಕವೇ. ಹಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ GEF ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಕೊಡುಗೆ, ಹಿಂದೆ ಬಹಳ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿತು. ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಯ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆ ಮಾನವನು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಆಗುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ - ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ನೈತಿಕತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಡಿಪಾಯ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ತಿಳಿಯುವ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಇಂದು ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ (ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ, ನೀಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ, ಅಂದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೆ ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು). ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವಹಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅರ್ಥಾತ್, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರ ಅಗತ್ಯ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಇದು ಒಂದು ಉನ್ನತ ಸ್ವಯಂ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಸಭೆಗಳು, ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಸುಧಾರಿಸಲು ತಮ್ಮದೇ ತಂತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.

ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಮ್ಮ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಗುರು ವಯಸ್ಕರಾದ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಥವನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಯಿತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೇಲೆ ಅಗತ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವ, ಹಾಗೂ ಧನಾತ್ಮಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತರಲು ಆಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವಹಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಆದರೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಡೆಯಿತು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಧ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ನೀಡುವ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಕ ನೆನಪಿಡುವ - ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ರಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.