ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ನಿರ್ಧಾರ ... ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿ

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕೇವಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿತು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಒಂದು ಪದವಿ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

• ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಹರಿಸಲು;
• ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೂ ಬಗೆಹರಿಸಿದರೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದ್ದ ಜ್ಞಾನ ಸ್ವಾಧೀನ ಬೋಧನೆ, ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದೇ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಇದು ಸಾಧಿಸಲು ನೋಡಲು ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಒಂದು preschoolers ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಬಳಸಲು, ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಲು ತಿಳಿಯಲು ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು

ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ. ಇದು ತರಬೇತಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಗೂ ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಒಳಗೊಂಡ ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ - ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸೃಷ್ಟಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಒಂದು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗ - ಅವರು ಸರಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸರಣಿ, ಹೋಗಲು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಹಯೋಗ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯು, ಮಗು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಕೆ, ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುವಿನ ಹೊಸ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ, ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಸುಧಾರಣೆಯ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಗ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹೊಸ ರೀತಿಯ, ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಇವೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು.

ತರಬೇತಿ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಇಂತಹ ತರಬೇತಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. Preschoolers ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಹೊಸ ಅನುಭವ ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಇತಿಹಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ

ಇತಿಹಾಸ ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಬಳಕೆ ಆಳವಾದ ಹಿಂದೆ ಬೇರೂರಿದೆ. ಐ ಜಿ Pestalotstsi, J.-J. ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರೂಸೋ ನೀಡಿತು "ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು." ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು - ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ರಲ್ಲಿ ಜಾನ್. ಡೀವಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಇದು ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಬಗೆಹರಿಸಿದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಾಗು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಡೀವಿ ನಡೆಸಿದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು preschoolers ಫಾರ್ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮೌಖಿಕ (ಪುಸ್ತಕ, ಮೌಖಿಕ) ಸರಳವಾಗಿ ಮನನ ವಸ್ತು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಆಧುನಿಕ ಕಲೆಯು ಡೀವಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಗಮನದಿಂದ ನೀಡಬೇಕಿದೆ ಆಗಿದೆ "ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಕ್ಟ್." ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ, ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ "ಸ್ಟಿಕ್".

preschoolers ಫಾರ್ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಇಲ್ಲಿ preschoolers ಫಾರ್ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳು, ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು. ಕಾರ್ಯ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಸ್ಥಿರ ಮನೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಪಡೆಯಲು, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಘನಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಮ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಡೇಟಾ ಬಿಂದುಗಳ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಅವುಗಳ ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಹಾಕಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು, ಸಂವಹನ ಟೀಮ್ವರ್ಕ್ನ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲಿಯಲು.

ಬೋಧನೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು Preschoolers ಆಫ್ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ

ಇಂತಹ ತರಬೇತಿ ಹೇಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಬರಾಜಾದ ಅವಲಂಬಿಸಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಜ್ಞಾನ, Preschoolers ಆಫ್ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಇದು ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಎಂದಾಕ್ಷಣ ಇದು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ. ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ವೈದ್ಯರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮಗು "ರೋಗಿಗಳು" ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅನುಭವ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ ಆಯ್ಕೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬೌದ್ಧಿಕ ತೊಡಕುಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಜಯಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ - ಇದು ಸ್ವತಃ ಸಾಬೀತು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅವಕಾಶ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಆ ಸಮಸ್ಯೆ ಮಾಹಿತಿಯ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಯ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಬೋಧನೆ, ಚಿಂತನೆ, preschoolers ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಗಮಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಏಕೈಕ. ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿರೋಧಿತ್ವಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಭವಿಷ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಇರುತ್ತದೆ.

TO ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು

ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು - ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸೂಕ್ತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಫೈಂಡಿಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ನಾಟಕ ಮತ್ತು preschoolers ಸೃಷ್ಟಿಶೀಲ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವಿಧ ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಕಲ್ಪದ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇರ್ ಗೀವರ್ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂದು ಆರೈಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ತೃಪ್ತಿ, ಆನಂದ, ಸಂತೋಷ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯ. ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಹೊಗಳಿಕೆ ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವುದು ಅಚ್ಚರಿಯ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ತರಲು ಒಂದು ಅವಕಾಶ.

ಕ್ರಿಯೆಟಿವಿಟಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ preschooler, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಅನ್ವೇಷಣ ಚಿಂತನೆ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ, ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಬಯಕೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಇವೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಮಗು ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೋಜಿನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು, ಒಂದು ಸಾಮರಸ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಒಂದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ರಚಿಸಲು ಹೇಗೆ

ವಿವಾದಗಳ ಲಿಂಕ್ ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಬಲ ಪ್ರಶ್ನೆ ಹಾಕಲು ಮುಖ್ಯ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು, ರಚನೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲು, "ಏಕೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕೋಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ?"; "ವೈ ಸಸ್ಯದ ನೀರಿನ ಕುಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ ಅನುಗುಣವಾಗಿಲ್ಲ?"; "ವೈ ದೇಶೀಯ ಚಿಕನ್ ವಿಂಗ್ಸ್ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ದೂರ ಹಾರುವ ಇಲ್ಲ?"; ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ memorizes, ಮತ್ತು ಸೆಷನ್ಸ್ ಇಡೀ ಗುಂಪು ಅವರನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, "ವೈ ಭೂಮಿಯ ಪೂರ್ತಿ?" ಮಕ್ಕಳು ತಳ್ಳಿದೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಒದಗಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಳುಹಿಸಬೇಕು, ಗಮನ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರ ಭದ್ರತೆಗೆ ಇದು ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ ಪಾವತಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧದ ಸೂತ್ರೀಕರಿಸಿದನು.

ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ

ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ 80 ರಷ್ಟು ನೀರಿನ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ದೇಹದ ಒಳಗೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ತೊಂದರೆಯುಳ್ಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಶಿಕ್ಷಕ, ಕೇಳುತ್ತದೆ ಟುಗೆದರ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಉತ್ತರ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿವೆ ಜೊತೆ "? ಏಕೆ ನಮ್ಮ ದೇಹದ ದ್ರವ, ನಾವು ತುಂಬಾ ನೀರನ್ನು ಏಕೆಂದರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ" ರಚಿಸಲು. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯತ್ನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ವಾದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಒಡ್ಡಿದ. ಒಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರ ಆಯ್ಕೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಡೆಸಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಹುಡುಕಲು. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ (ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು) ಉಜ್ಜುವ ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಹಿಂಡಿದ ರಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ, ನಂತರ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡ ದ್ರವದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಡೆಸಿದ ಸಣ್ಣ ಅಧ್ಯಯನವು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಡಿಸ್ಕವರಿ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತನ್ನ ಆಟಗಾರರು ಬಲವಂತ.

ಫ್ಯಾನ್ಸಿ ಕಾರ್ಡ್

ಒಂದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಪಾಠ "ಹಂದಿಮರಿ ಗ್ರೀಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಸ್" ಒಂದು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮೇಲ್ಮನವಿ ಹಂದಿಮರಿ ಉಡುಗೊರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ. ವಿನ್ನಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪೂಹ್ ಕತ್ತೆಯ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ವಿಚಿತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ತೋರುತ್ತದೆ, ಹಂದಿಮರಿ ನೀಡಲು ಏನು ಪ್ರಶ್ನೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ನೀವು ಹಂದಿಮರಿ ನೀಡುತ್ತದೆಂದು ಬೇರೆಬೇರೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಟೂನ್ ನಾಯಕ ನಿರತ ತಯಾರಿಕೆ ಕಾರ್ಡ್ ಇರುತ್ತದೆ ಆಕರ್ಷಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿತು ಮಾಡಬಹುದು. ಕೇವಲ ಒಂದು ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ ಮಂದಿ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಹುಡುಗರಿಗೆ (ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು) ತಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ತುಂಬಲು ಆರಂಭಿಸಲು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳು ಪ್ರತಿ ಬಾಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ವಲಯಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಎಲೆಗಳು. ಟುಗೆದರ್ ಬೋಧಕನಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಶೋಧಿಸಿದರೆ ಒಂದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾಗುಣಿತ, ಪದಗಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ ಇಂಥ ನಂತರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಚರಣೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಒಂದು ಅಸಾಧಾರಣ ಹಂದಿಮರಿ ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರಗಳು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದಕ್ಕೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಟ್ಟಳೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಬೆಂಚ್ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು

ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದರು, preschoolers ಪ್ರೇರಣೆ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ರೂಪಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ವೇರಿಯಂಟ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಧಿವೇಶನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಈಡಾಗಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಜಗತ್ತಿನ ಪರಿಚಯ ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಬಿಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಡಿದಾಗ ಮಗುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತ್ವರಿತಗತಿಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತನ್ನ ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆ ಸ್ವಯಂ ರಚನೆ, preschoolers ಗುರಿಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳು ಹೊಂದಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು ನೋಡಲು ತಿಳಿಯಲು. ಹಿರಿಯರು ಮಕ್ಕಳ ಹೈಪೋಥಿಸಿಸ್ ಮುಂದೆ ಹಾಕಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಿದಾಗ, ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಲಿಸಲು. ಮಗು, ತಪ್ಪು ಮಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು ಅಲ್ಲ ತನ್ನ ಉಪಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷೆ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ, ಆದರೆ ಬದಲಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ತಲುಪಿದೆ ಕಾರಣ.

ದೋಷದ ಭಯವಿಲ್ಲದೇ ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, - ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂತಿಮ ಸವಾಲು. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ obrazovatelanya ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟ ಪರಿಚಯ ಸಜ್ಜಾಗಿದೆ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರಣ. ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು GEF ಸಕಾಲಿಕತೆ ದೃಢೀಕರಿಸಿದ ಈ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೊದಲ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಇವೆ. ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳು,, ಕೆಲಸ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.