ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು - ಯಶಸ್ವಿ ತರಬೇತಿ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಒಂದು ಬಹುಸಂಖ್ಯಾ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಬಾರಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನೀವು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸು ಎಂದು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲ್ಲೆಡೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತ ಇಂದು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಒಂದು ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಭರವಸೆಯಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ತಿರುಗಿತು.

ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಗಣಕೀಕರಣ ಕೇವಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಲ್ಲ

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂತಹ ಫಾರ್ಮುಲೇಶನ್ಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಕೆಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ. ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗರಿಷ್ಠ ಗುರಿಯನ್ನು ವಿಧಾನಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿರ್ಮಿಸುವಿಕೆಯ ತಂತ್ರಾಂಶ, ಒಂದು ಸೆಟ್ ಎಲ್ಲಾ ಮೇಲೆ, ಆಗಿದೆ, - ಆದರೆ, ಇದು ಖಾತೆಯನ್ನು ನವೀನ ಬೋಧನೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲೇಬೇಕು ಮುಖ್ಯ. ಈ ಕೌಶಲಗಳ ಒಂದು ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಯಾರು ಆಟದ ತರಬೇತಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ. ಇಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋಧನೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮೂಲಮಂತ್ರ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠ ಕೊಡುಗೆ ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗಳು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹುಟ್ಟಿಸುವ ಎಂದು. ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: ಅನೇಕ ಭಾಷಾ ಶಾಲೆಗಳ ಹಲವಾರು ಭಿತ್ತಿಪತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಘೋಷಣೆ ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಮ್ಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವು ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಥಿರ ಮಾತುಕತೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆ ಕಲಿಯಲು ಅತಿ ಸುಲಭ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇತಿಹಾಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಚಾರಗಳ

ಮೂಲಕ, ಈ ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು - ಈ ಕಳೆದ 10-15 ವರ್ಷಗಳ ನವೀನ ಆಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬೆಂಬಲಿಗರು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಅನುಭವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ದೃಢವಾದ ಆರಂಭದ ಸಮಯದಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೋವಿಯತ್ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜ್ಞಾನ ವಿರೋಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಸಂಭಾವನಾರ್ಥಕವಾದ ಚಿತ್ತ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ಅಮೂರ್ತವಾದ ಯೋಚಿಸುವುದು ಬಲವಂತವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂದು ಮುಂತಾದ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಮತ್ತು, ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮಾನ ನಿಯಮಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಕಲು - ಮೊದಲ ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಿಖರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ರಷ್ಯಾ ಸಂಭವಿಸಿ ಎಂದು) ಮತ್ತು ಮೂಲತಃ ಗುರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿರಲಿಲ್ಲ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಲು. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉತ್ತೇಜನ ನೀಡುತ್ತದೆ ತರ್ಕದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಹೀಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರಣಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳು, ಪರಿಣಾಮಗಳು ಬರೆದ ಪ್ರೌಢ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಸರಳ ಕಂಠಪಾಠ ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು. ಆಧುನಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಹೆಸರಾಯಿತು "ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ."

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಕೆ

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ - ಈ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬದಲಿಗೆ, ವಿಶಾಲ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ನಡೆಸಿತು ವಿಷಯ ಅಲ್ಲ. ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಡೆವಲಪರ್ ನೇರ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ, ಅವರು ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸು ನೀಡುವ, ಆದರೆ ಸಮೂಹ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ - ತಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟ್ ಡೈರೆಕ್ಷನಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಖಾತೆಗೆ ಅಗತ್ಯ.