ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ GEF ಮತ್ತು DOE ಎಲ್ಎಲ್ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ. GEF ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸ್ಥಿತಿಯಂತೆ

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ನಿರ್ವಹಣೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ GEF ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ದಶಕಗಳ ಕಾಲ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಕೆಲಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಧನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, GEF ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ರೂಪಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ರಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸುಧಾರಣೆ ಆಧಾರವಾಗಿ GEF ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಸಂಸ್ಥೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸುಧಾರಣೆ, ಇಲ್ಲಿಗೆ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ನವೀನ ಶಾಲೆಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಒಂದು ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪರಿಹಾರ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸುಧಾರಣೆ. GEF ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಶಾಲೆಯ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಂತರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬುನಾದಿ ಹಾಕಿದರು.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ

ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ GEF ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ನವೀನ ಮಾದರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಯಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯೋಜನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಸರಣೆ ಸಾಧಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚನೆಯ ಇದು ದಕ್ಷತೆ ಮೂಲಕ ನಮಗೆ ನಿಶ್ಚಯದ.

ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸ್ಥಿತಿಯಂತೆ GEF ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನದಂಡ.
2. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೆಲಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಫಾರ್ ಸ್ಟಡಿ ಆಫ್. ಈ ಅಂಶ ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು

ಗುಣಮಟ್ಟ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ GEF ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ, ಹಾಗೂ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇಂದು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ.
2. ಪರವಾಗಿ ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಜೀವನಚಕ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಯೋಜನೆ ಸಾಧನೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ , ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಳತಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು. ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಉತ್ತಮಪಡಿಸಲು ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆ GEF ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು, ನವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ

ವಿಧಾನಗಳು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಅವರಿಂದ ಭಾವಿಸಬೇಕೆಂದು. ಈ ಅಳವಡಿಕೆಗಳು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಹೊಸ ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.
2. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
4. ಫಾರ್ಮ್ಸ್, ವಿಧಾನಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನೆರವಿನಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
5. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇಡೀ.

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಫಾರ್ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ತಂತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಇಡೀ ಶಾಲೆಯ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. GEF ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ತಾಂತ್ರಿಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಂಜ್ಞಾ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಣೆ ಲಿಯೋ. ಈ ಮೂರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಾವಯವ ಒಂದೇ ಸಿಸ್ಟಮ್ನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಭೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಕೆಲವು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಇತರ. ಇದು, ಬದಲಿಗೆ, ಇಡೀ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಕೇಳಿಬರುತ್ತಿವೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೊಫೈಲಿಂಗ್, ಏಕೀಕರಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಯಾವುದೂ ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಎಲ್ಲಾ ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

GEF ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಏನು?

ಇದು ದಕ್ಷತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಅಳತೆ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಆಫ್. GEF ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೆಟ್ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಫಲಪ್ರದತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಗೋಲು ಯುವಜನತೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ಸುಧಾರಣೆ, ಸ್ವಯಂ ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇಚ್ಛೆ ಕೊಡಬೇಕು. GEF ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ - ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ನಿಯಮಗಳು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿತು. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಮಗು ತಲುಪಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ನೈತಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಷಯ ಸಮೀಕರಣ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. GEF ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದರ ಗುರಿಯನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯ, ಸಂಸ್ಥೆಯು ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

GEF ಲಿಮಿಟೆಡ್, ಮತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಇತರ ಮಟ್ಟಗಳು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಒಂದು ಗುರಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಘಟಕಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಿದರು, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು. ರಾಜ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳ ನವೀನ ಸಾಧನೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಪೈಕಿ, ಇದು ಒಂದು ಆಧುನಿಕ ಆಡಳಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ

ಕೃತ್ಯಗಳು ಕೌಶಲ್ಯ, ಜ್ಞಾನ, ವರ್ತನೆಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪದವೀಧರರು ಸಾಧಿಸಲು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯೋಜನೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಎಂದು. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕುಟುಂಬ, ರಾಜ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ:

1. ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಮಾಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಬಲೀಕರಣಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಚ್ಛೆ.
2. ಪ್ರೇರಣೆ ಮೆಚುರಿಟಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.
3. ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ.
4. ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ನಾಗರೀಕತ್ವವನ್ನು ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯವರ್ಧನೆ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ.
5. ಗೋಲುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಯೋಜನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
6. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಮೆಚುರಿಟಿ.
7. ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಗುರುತನ್ನು ಅರ್ಥ.

metasubject ಸೂಚಕಗಳು

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ:

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ECU ಮತ್ತು ಅಂತರಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನ.
2. ಅರಿವಿನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
3. ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಅಟಾನಮಿ, ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಸ್ಥೆ.
4. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಥವನ್ನು ರಚನೆ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ:

1. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್.
2. ಶಿಸ್ತು, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಗುರಿಯನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
3. ಮೂಲ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ನ ರಚನೆ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳ, ಪರಿಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನ.

ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮೂಲ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕೆಳಕ್ಕಿಳಿಸಿದರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಆರ್ಥಿಕ ಮಾನವ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪನ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಈ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಪರವಾಗಿ ದಕ್ಷತೆ ಮಾನದಂಡ:

1. ಅದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ನೀಡುತ್ತದೆ.
2. ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ತನ್ನ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇಡೀ ಸಮಾಜದ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ಇದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಫ್ ಮನೋಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಸ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆ.
2. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆತ್ಮ ತೃಪ್ತಿಗಾಗಿ, ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಮುದಾಯ ಸೇವೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಚರಣೆಯೇ ಕ್ಲಬ್, ವಲಯಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿಭಾಗಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಿಯಿರುವ ಹಮ್ಮಿಕೊಂಡಿವೆ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಸೇರಿದಂತೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ತೃಪ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಘಟನೆಗಳು.
3. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಕಾಂಪಿಟೆನ್ಸ್, ಗೆಟ್ಟಿಂಗ್.
4. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನ ರಚನೆ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಅಡಿಪಾಯ.
5. ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಇಂಡಿವಿಜುವಲೈಸೇಶನ್.
6. ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆರವಿನಿಂದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು.
7. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೋಧನೆ, ಹಾಗೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮೂಲ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಒಕ್ಲಹೋಮ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಸಂಸ್ಥೆ.
9. ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ರೂಪಾಂತರ ರಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು, ನಾಯಕತ್ವ ಗುಣಗಳು ಅನುಭವದ ರಚನೆ.
10. ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಬಳಸಿ.
11. ಸುರಕ್ಷಿತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನ, ಪರಿಸರ ಸಂಬಂಧಿತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರಚನೆ.

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಇಡೀ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಲನ್ನು ಹಾಜರಾಗಬೇಕು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಅಪ್ಡೇಟ್ ಹಳೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು, ಪ್ರದೇಶದ ಖಾತೆಯನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು.