ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ: ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಸೂಕ್ತ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು.

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದ ಮೂರನೆಯವರಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯುವ ನೀತಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳು ದೇಶೀಯ ಮುಕ್ತ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಉಚಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು 1866 ರಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಖಾಸಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಹಣ ಪಾವತಿಸುವ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ತಯಾರಿಕಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಇದ್ದವು, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.

ಸೋವಿಯತ್ ಯುಗದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಮೊದಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 1934 ರಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ 1938 ರಿಂದಲೂ ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 40 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತಲುಪಿತು. ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಎರಡು ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಚಿತ ತರಬೇತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ.

1959 ರಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊಸ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನರ್ಸರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಇಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು 2 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಮನವಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು, ಹೀಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭುಜಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು.

80 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ 1990 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯದವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮಗ್ರ ಸುಧಾರಣೆ "ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ" ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನೇಕ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:

1. ಮಾನವೀಕರಣ - ಶ್ರದ್ಧೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇತರರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಗೌರವ, ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ.
2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಭೇದಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ.
4. ಡೀಡೆಲೋಗಲೈಸೇಶನ್ - ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿರಾಕರಣೆ.

ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಯಂ-ಸರಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ತೀರ್ಪನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಇಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಸ್ತಿಯು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಾಯಕತ್ವದ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಹೊಂದಿದೆ.

ರಾಜ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬಜೆಟ್ನಿಂದ ಸಬ್ಸಿಡಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಣಕಾಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಸಂಘಟನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಹಾರ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಯದ ಸ್ವೀಕೃತಿ ಸಂಸ್ಥೆಯು ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ.

ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ . ಈ ವಿಭಾಗವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಅವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಷಯಗಳು ರಚಿಸಿದ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸ್ವಾಯತ್ತ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗಳ ಹಣಕಾಸು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಧಿಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ, ಸಬ್ವೆನ್ಷನ್ಸ್ ಅಥವಾ ಸಬ್ಸಿಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸೇವೆಗಳು ಪಾವತಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಒದಗಿಸಬಹುದು. ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳ ತೃಪ್ತಿ;
• ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರೀತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇತರರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳ ಗೌರವ;
• ಯುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಲಹಾ ನೆರವು ಒದಗಿಸುವ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ .

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಚಿಂತನೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಮರಣೆ;
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆ;
• ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅನುಭೂತಿ, ನಿಖರತೆ;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ;
• ಗಮನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ದಯೆ, ಸಹನೆ, ನ್ಯಾಯ, ಉಪಕ್ರಮ.

ಆಧುನಿಕ DOW ವಿಧಗಳು

ಕೆಲವು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿವೆ:

1. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರ - ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಬಾಲ್ಯದ ಪುಟ್ಟರಿಗೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ - ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 2 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ನಿರತವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ರೂಪಾಂತರ ನೀಡುವ ಸೂಕ್ತ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.
3. ಹಿರಿಯ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಯಶಸ್ವಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು - ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ-ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಕಾಂಪೆನ್ಸೇಟರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ದೋಷಗಳ ಅರ್ಹ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಮಹತ್ವವಿದೆ.
6. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಆದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರಿವಿನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಪ್ರಿ-ಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಡಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ .

ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪೂರ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆಧುನೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಳ - ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.