ಸ್ವಯಂ ಕೃಷಿ, ಸೈಕಾಲಜಿ
ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ
ಇದು ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಎಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಾಗಿದೆ ಸಾಧ್ಯ ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ಉಚಿತ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಈಸ್? ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೌದು, ಶಾಲೆಯ ಟಿಬೆಟ್ ಬೌದ್ಧ ಮಠದಲ್ಲಿ ವೇಳೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಅಸಮರ್ಥತೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಬಹಿಷ್ಕರಿಸುವ
ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳು - ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಆದರ್ಶ. ಘರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ದೊಡ್ಡ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳ ದಾರಿ ಡಿಕ್ಕಿಯಿಂದ, ನಾವು ಘರ್ಷಣೆಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಅರಿಯಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವ ಸಮಾಜವಾಗಿದ್ದು? ಈ ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಒಂದು ಗುಂಪು ಹಾಗೂ ಅವು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವಂತಹ - ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಕೆಲಸ. ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಅವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಜೀವನದ ಅವರನ್ನು ಬಹಿಷ್ಕರಿಸುವ ಆಗದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನನಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ವಾಹಕಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ವಿನಾಶದಿಂದ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಶಕ್ತಿ ಕಳುಹಿಸುವ ಕಲಿಸಲು.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಿತನಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು
ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ಎಂದು, ಇದು ಅಗತ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾರ ತಿಳಿಯಲು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಒಂದು ಹದಗೆಟ್ಟ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಿದೆ.
ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವಯಸ್ಕರು, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಹೆತ್ತವರು ಅಥವ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆಗಳು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.
ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳು ರೆಸೊಲ್ಯೂಶನ್ನಿ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆ, ವಲಸೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶರೀರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು - ಈ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿಶೇಷ ವರ್ತನೆ ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ಉಚಿತ ಸಂಬಂಧ, ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ನಡುವೆ ನಡುವೆ, ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಡುವೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮುಖ್ಯ. ಈ ಶಾಲಾ ಜೀವನ ಹಾಗೂ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷದ ಉತ್ತಮ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಒಂದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್
ಸಂಘರ್ಷ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಂದು ಅವರಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಪಕ್ಷಗಳು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು, ಆದರೆ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಸೆಟ್ ಗೋಲುಗಳನ್ನು ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಪರಸ್ಪರ ತಡೆಯೊಡ್ಡುವ ಫಾರ್.
ಒಂದು ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹುಟ್ಟು ಹಾಕುವ ವಿರೋಧಕ್ಕೆ ಓವರ್ಕಮಿಂಗ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಣೆ ಜಯಿಸಲು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕು, ಇತರ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಗಳು ಅಪಾಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅವಲಂಬನೆಯಿಂದ.
ಘರ್ಷಣೆಗಳು ತಡೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಘಟಕಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿಶೇಷ ನಿಲುವುಗಳು ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ಉಂಟಾಗುವ ಬಿರುದು ವಿರೋಧಕ್ಕೆ, ಹಾಗೂ ಸೇರಿವೆ. ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಪಕ್ಷಗಳು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅವುಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಧಿಸಲು.
ಸಂಘಟನೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮೂಲಗಳು ಗುರುತಿಸುವ, ಹಾಗೂ ಅಭಿರುಚಿಗಳ ಒಂದು ಘರ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಚಾಲಕಶಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ಯಾರಾಡೈಮ್ಸ್
ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ - ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಮೇಲುಗೈ ಎರಡು ಪ್ಯಾರಾಡೈಮ್ಸ್ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದೆ.
ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮನೋಧರ್ಮ, ಸ್ವಭಾವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಾಗೂ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.
ಸಮಾಜ ಬಹುತೇಕರು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಆರ್ಥಿಕ ಅಸಮತೋಲನ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ಥಿತಿ ಪ್ರಶ್ನೆ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕ ಪೋಸ್ಟ್ ಪಡೆಯಲು ಆಸೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಳ್ಳುವುದು ಬೋಧನೆ ಗಂಟೆಗಳ ಮಂಜೂರಾತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸ್ವತಃ ವಿರೋಧಿಸಲು ಗೆ.
ಸಹ ವೈದ್ಯರು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
ಅಂಶಗಳು ಸಂಬಂಧೀ ಸಂಘರ್ಷದ
ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಯ ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಪರಿಣಾಮವೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವರ್ಗದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸದಸ್ಯರು ನಡುವೆ ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆ ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ಉಚಿತ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಘರ್ಷಣೆಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಅಗತ್ಯ
ಘರ್ಷಣೆಗಳು ವಿವಿಧ ವಿಧಗಳಿವೆ. ಇದು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ತಂಡದ ನಾಯಕ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ತಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದ ಅಧೀನವಾಗಿಯೇ ಶಿಸ್ತು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೌಕರರು ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡು ಖಾತೆಗೆ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲೇಬೇಕು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಮೇಲೆ ವಿನಾಶಕಾರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಘರ್ಷಣೆಗಳು ವಿದ್ಯಮಾನ ಮೂಲತತ್ವ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇರಬೇಕು ಇವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಎದುರಿಸಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮೂಲಗಳು - ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ವರೂಪ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಸಂಘರ್ಷದ ಮಾದರಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಿಕೆ
ಎಲ್ಲಾ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.
- ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಕುರುಹು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ರಲ್ಲಿ ಅಸೊಸಿಯೇಟ್ ಇವೆ.
- ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಹ ಸಮಯ ಹಾಗೂ ತೀವ್ರತೆಯ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ, ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ತೀವ್ರ ಮತ್ತು slabovyrazhennymi ಮಾಡಬಹುದು.
- ಅವರು ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಅಂತರ್, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಗುಂಪು ಇರಬಹುದು.
- ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಿಜವಾದ (ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್) ಘರ್ಷಣೆಗಳು - ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು ಸಂಘರ್ಷದ ವಸ್ತು ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಹ ವಸ್ತು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ - ಕ್ರಮವಾಗಿ ಅವಾಸ್ತವ ಎಂದು ಅನಗತ್ಯವಾದ ಹೊಂದಿದೆ.
- ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲದ ಮೂಲಗಳು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರಕೃತಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು, ಹಾಗೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಗ್ಗೂಡಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
- ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು ಸಂಘರ್ಷದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮತಲ, ಲಂಬ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿರಬಹುದು.
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವೆಕ್ಟರ್ ಸಂಘರ್ಷದ ನಿರ್ದೇಶನ ಕೊಡುವಿಕೆ
ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಕೇವಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ, ಆದರೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೊಂದುವಂತಿಲ್ಲ. ಅವರು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ನಿರ್ಮಾಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಈ ಆರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೆಕ್ಟರ್ ಸಂಘರ್ಷದ ಮರುನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ವಿಧಾನವನ್ನೇ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ನಿವಾರಣೆಗೆ.
ಇನ್ನೊಂದು ವರ್ಗದ - ಅನಿವಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ, ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ, ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಕ್ಕಿಯಿಂದ ಡಿಗ್ರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಸಾಹತು ಪ್ರಕಾರ ವಿರೋಧದ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು, ಕರಗುವ ಕರಗದ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಕರಗುತ್ತವೆ.
ರಿಯಲ್ (ವಿಷಯ) ಆಧಾರಿತ ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಇದರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಂಭಾವ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅನಗತ್ಯವಾದ ಸಂಘರ್ಷದ (ಅವಾಸ್ತವ) ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ತನ್ನತ್ತ ಮುನಿಸು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವೋದ್ವೇಗದ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಸಂಘರ್ಷ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಯುತಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಹದಿಹರೆಯದ ಸಾಧಾರಣ
ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸರ ಆಂತರಿಕ ವೈಯುಕ್ತಿಕ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಣ, ಅಂತರ್ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗುಂಪು ಘರ್ಷಣೆಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ.
ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ intrarole ಆಂತರಿಕ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತರ ಪಾತ್ರವನ್ನು antagonisms ಫಾರ್. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಅಂತರ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಘರ್ಷಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿರೋಧ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು:
- ಆಯ್ಕೆಯ ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿ. ಸಂಶಯ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
- ಆಂತರಿಕ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಸಂಘರ್ಷ ಉಭಯ ಅನಿಷ್ಟ ಕಡಿಮೆ, ನೀವು ಕಳಪೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿರೋಧ - ಆಂತರಿಕ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಸಂಘರ್ಷ.
- ಸಂಘರ್ಷದ ವಿರುದ್ಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯ. ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಜಿನ್ನಾ ವಿಭಿನ್ನ ನಿಲುವುಗಳು ಇವೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಏಕಕಾಲಿಕ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆಯೇ ನೋಟದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ವಾದ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಗುಂಪುಗಳು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಾಡಿದಾಗ ಅಂತರ್ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಏಳುತ್ತವೆ. ಇಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಇವೆ.
ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ವಿಭಾಗ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಗಿದೆ. ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ತಡೆಯೊಡ್ಡಬಹುದು, ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು.
ಘರ್ಷಣೆಗಳು ತಂಡದ ಒಳಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಕಾರಣ, ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ವಿತರಿಸುವುದರಿಂದ ವಿದ್ಯಮಾನ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಘರ್ಷ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂಡದ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಹಾಗೂ ಪರಿಣತ ನಿರ್ವಹಣೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆ ಸುಧಾರಣೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾಯುಗುಣ ರಚಿಸಲು, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಲ್ಲಿ.
ಸೃಷ್ಟಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ
ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಇವೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಕೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಐಕಮತ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಸ್ ಒಂದು ರೂಪ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅದರ ಅಪಾಯಗಳು ಹೊಂದಿದೆ. ಗುಂಪಿನ ಒಂದು ಏಕೀಕರಣಗೊಂಡವು ಕಾದಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಂದ ಆಫ್ ಬೇಲಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ. ಅಂತರ್ ಗುಂಪು ಘರ್ಷಣೆ ಹುಟ್ಟು ತುಂಬಿದ್ದು. ಇನ್ನಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ, ಪ್ರಚಾರ ಪಡೆಯಲು, ಇದು ದುರ್ಬಲ ಪಕ್ಷದ ವಿಜಯಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿದೆ ಹಾಗೂ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ನಿರ್ವಹಣೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಾಗಿ ನಯವಾಗಿ ಗುರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿಧಾನ ಇರಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಸ್ಪರ್ಧಿ ಯಾವುದೇ ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲುವ ನಿಜವಾದ ಅವಕಾಶ.
ಶಾಲೆಯ ಹವಾಗುಣ ಪ್ರಭಾವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ
ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹವಾಗುಣ, ಅಂದರೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಗಳೆಯುತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಗುರುತಿಸುವುದು.
ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ನಡೆಸಲು ಆಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೆಲಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾನಸಿಕ ರಾಜ್ಯದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕ ನಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ, ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ನೀಡಬೇಕು.
ನೋಟದ ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದುದರಿಂದ ಟ್ರಸ್ಟ್ ಜನನವನ್ನು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧ ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಾಧಿಸಲು ಸಂಘರ್ಷದ ಎನ್ನಬಹುದಾಗಿದೆ.
ನಕಾರಾತ್ಮಕ (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ) ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು - ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಬಂದಾಗ ವಿದೇಶಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಮುನ್ನಡೆಯುವ ಶಾಲೆಯ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಆತಿಥ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳ ತಂಡದ ಒಳಗೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢವಯಸ್ಕರ ಪರಿಣಾಮ ಇದು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಹುಟ್ಟು - ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ.
ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳೆರಡಕ್ಕೂ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ರಿಂದ, ಅವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೋರ್ಸ್ ನೋಡೋಣ - ಆದ್ದರಿಂದ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಜೀವನದ ಕೇವಲ ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯ ಇರುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ನಿಲ್ಲಿಸಿ
ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು ಸಂಘರ್ಷದ ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಹಿಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ, ಕಾದಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ನಷ್ಟ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್ ನಿರ್ವಹಣೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪಕ್ಷಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳದ ಮೂರನೇ ಪಕ್ಷದ, ಅಂದರೆ ಎಂಬುದು, ತಟಸ್ಥ ಮಧ್ಯಸ್ಥರು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ತೊಡಗಿದ್ದರು.
ತಂಡದಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ:
- ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮುಂಗಾಣಲು ಸಂಘರ್ಷ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆ;
- ಕೆಲವು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ತಡೆಯಲು;
- ಸಂಘರ್ಷದ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಗೊಳಿಸುವ.
ವಿರೋಧ ಪಕ್ಷಗಳ ಪರಸ್ಪರ ವೈಷಮ್ಯ ಉಂಟಾಗುವ ವಿಧ್ವಂಸಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು
ಸಂಘರ್ಷಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹವಾಗುಣ ವಿನಾಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಎಂದು ಉದ್ವಿಗ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಡೆಯುವುದಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದಾಗಿ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ತಡೆಯುವುದು, ನಿರ್ದೇಶಕ ಕೆಲಸ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ - ಅಧೀನದ ಸಂಬಂಧ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಕಾಲಿಕ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್, ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಘಟನೆಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮಹಾವೃಕ್ಷವನ್ನು ಮುಂಗಾಣು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು.
ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ವಿಧಾನಗಳು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿವೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದರು ಮಾಡಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರ, ಉದ್ಯಮಗಳು ಇಂಥದೊಂದು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ-ಶಾರೀರಿಕ ಅಪರೂಪತೆಗಳು ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ವರಪುಂಜ ಇರಬೇಕು, ಹೇಗೆ ದ್ವಿತೀಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬೆಂಬಲ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಹಾಗೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಗತ್ಯ. ಪೋಷಕರು ಸಾಮುದಾಯಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮಾಡಲು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪರಿಚಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ನಡೆಯಬೇಕು. ಅಲ್ಲದ ನಾಮಮಾತ್ರದ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಸಹನೆ ಮತ್ತು ಗೌರವ ಪ್ರಚಾರ - ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ interethnic ಸಂಘರ್ಷಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೀವ್ರ ಅನೇಕವೇಳೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣ ಆಗುತ್ತದೆ.
ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಖಾತೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ, ತಂಡದ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು. ಜನರ ಒಂದು ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯಗಳ ಹಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಇಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಇಷ್ಟವಾಗದಿರುವವು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇರಬೇಕು.
ಲಾ "ಶಿಕ್ಷಣ", ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಸನ್ನದಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾಡಬೇಕು.
ಪ್ರೇರಣೆ - ತಂಡದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಂಘರ್ಷ ತಡೆ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಭಾವ. ಕೌಶಲ್ಯವುಳ್ಳ ಹತೋಟಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಅಂಶವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಹಿತಕರ ಘಟನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನಿವಾರಣೆಗೆ ನೆರವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಡ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಬಾಲ್ಯಾವಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ನಿವಾರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು. ಪೋಷಕರು ಸಂವಹನ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕುಟುಂಬ ಚಿತ್ತ, ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ಘರ್ಷಣೆ ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗಿದೆ.
ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಸಿಸ್ಟಮೈಸೇಷನ್
ಸಂಘರ್ಷದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಒಲೆ ತೀವ್ರತೆ ಗುರುತಿಸಲು ಗುರಿ. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ರೋಗ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೊಂದಲಿ ಅಥವಾ ಇದು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಆಗಿದೆ, ಈ ಅಥವಾ ಘಟನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬಹುದು ಗುರುತಿಸಲು ಹೊಂದಿದೆ. ಅರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅಸಂದಿಗ್ಧ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅನುಭವ, ಜೊತೆಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಪರಿಹಾರ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.
ಒಳ್ಳೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಅಳತೆ ಕಲೆಯು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷದ ನಿರ್ಣಯದ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಹಾಗೂ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹೊಂದಿದೆ.
ರಚನೆ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್
Kanfliktnuyu ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಹಂತ ಕಾಯದೆ ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ ಇದು ಸಂಘರ್ಷದ ರಚನೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಂತರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಜನೆಯ ರೂಪರೇಖೆಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯ.
ಸಂಘರ್ಷದ ರಚನೆ ಮುಂದಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಂಘರ್ಷದ ವಿಷಯ, ಸಂಘರ್ಷದ ವಿಷಯಗಳ, ಪಕ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು.
ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು - ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಯೋಜನೆಯ ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು , ಸಂಘರ್ಷದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಪಕ್ಷಗಳ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಇತರ ಭಾಗದ ಕ್ರಮಗಳು, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ, ಶತ್ರು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಗೆ. ಅದು ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮತ್ತು ಎಂದರೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮಾಡಲು ತಯಾರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪಕ್ಷಗಳ ವರ್ತನೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮುಖ್ಯ. ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರ ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶತ್ರು ಚಿತ್ರ ಗುರಿಯನ್ನು ಕ್ರಮಗಳು ನೀಡಬೇಕು.
ಇದು ಸಂಘರ್ಷದ ಅಂತಿಮ ಗುರಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ. ಡಿಫೈನ್ಡ್ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಭಾಗ, ಘರ್ಷಣೆ, ಅಂತಿಮ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಸದರಿ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಆಗುತ್ತದೆ.
ಆ ಸಮಸ್ಯೆ ನವೀಕರಣವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಇದು ವಿವರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಮಾಡಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಸಕಾಲಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು, ಕೇವಲ ಈ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಆದರೆ ಇತರೆ ಘರ್ಷಣೆ ಹೊಂದಿದೆ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಹವಾಮಾನ ಸೃಷ್ಟಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ನಿವಾರಣೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು.
ಶಾಲೆ ಮಾಹಿತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಇದು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಈ ರಚನೆಯ ಆಗಿದೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
Similar articles
Trending Now