ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆಯ ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

GEF

GEF ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಗಣನೀಯ ಆಧುನೀಕರಣದ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಘನ ಅಡಿಪಾಯ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ಕೆಲವು ಕನಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಣ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿತು. GEF ಹೊಸ ಗುರಿಗಳ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಮನಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕನಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ನೈಪುಣ್ಯತೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕ್ಸ್

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು - ಸಾಧನೆಗಳು ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್. ನಮಗೆ, ಮೂಲ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಚಿತ ರೇಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹಾಗೂ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ bezotmetochnogo ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಲೆಟ್.

ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಎ ಲೀಡಿಂಗ್ ಘಟಕವನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಸೆಟ್:

1. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಭಾಗಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದಿಕ್ಕುಗಳು.
2. ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ವಿವರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಮುಖ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. GEF ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ತರಗತಿಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ LMD ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

, ಶಿಕ್ಷಣ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ:

• metasubject;
• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ;
• ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

GEF ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು, ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರಚನೆಗೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಣೆ ಸುಧಾರಿಸಲು ತನ್ನ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಅರಿವಿನ, ಹಾಗೂ ಅದರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು: Metasubject ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ:

• ನಿಯಂತ್ರಣ;
• ಯೋಜನೆ;
• ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾದ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳು ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಮಗ್ರಿ, ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆಯ

ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ರಲ್ಲಿ GEF ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇವೆ:

• ವಸ್ತು ಎರಡನೇ ಹಂತ (ಮೂಲ ಶಾಲೆ) ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಕ್ರಮ ಉದ್ದೇಶ ಮುಕ್ತಾಯ;
• ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲಿಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಏರಿಸುವ, ತಮ್ಮನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸೆಟ್;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನದಂಡ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸೂಕ್ತ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ (ವಿಷಯಗಳ) ಎಲ್ಲಾ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಇಲ್ಲ.

GEF ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಉದ್ದೇಶ

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು:

1. ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
2. ಸ್ಕಿಲ್ಸ್ ಸಂಶೋಧನೆ, ಮಾಹಿತಿಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
3. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಕೌಶಲ್ಯ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ GEF ರಲ್ಲಿ Criterial ಅಂದಾಜು ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಹೊಂದಿದೆ. ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಜಂಟಿ ಸಮಯ ಮಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಒಂದು ಅನುವು ಪರಿಸರ ಸೃಷ್ಟಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿದೆ.

ಮಾನದಂಡ ಆಧಾರಿತ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಕಲಿಯುವ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ಥಿರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಲ್ಲ. ಇದು ವಸ್ತು ವಿಷಯದ ಒಂದು ಸ್ವಯಂ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ತುಣುಕು ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚೇಂಜ್ಡ್ ಸ್ಥಳದ ಗುರುತು ಕಾರ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳು ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೊಂದಿವೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
2. ಪಾಠದ ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅವರ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
3. ಮಧ್ಯಮ, ಅಂತಿಮ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ, Rubezhnoe ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ Zun ಪರಿಶೀಲನೆ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಸೂತ್ರಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

GEF ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿರೂಪಿಸುವ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಇವೆ:

1. ಯಾವುದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು.
2. ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಬಹುದು ಶಾಲಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
3. ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಆಯ್ಕೆ ವಿಧಾನ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ, ಪೂರ್ವ-ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಅಗತ್ಯ.
4. ಒಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮುಖ್ಯ.
5. ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ, ಬೆಂಬಲ ರಚನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
6. GEF ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದು "ಸ್ಟಿಕ್" ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರೂಪಾಂತರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಗಣಿತ ವರ್ಗದ ಮಾನದಂಡ ಆಧಾರಿತ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬೆದರಿಸುವ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೃತಿಗಳ ಒಂದು ಬೃಹತ್ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಾರದು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗತಿ ಅಧ್ಯಯನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೇಳೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. GEF ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಳಪೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಆರಾಮ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಇರುವುದರಿಂದ GEF, ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಹೋಲಿಸುವ ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಫೈನಲ್ ಗ್ರೇಡ್ ಶಿಕ್ಷಕ ತೆರೆದಿಡುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವರದಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಕಾಲು, ಅರ್ಧ ವರ್ಷ, ವರ್ಷ) ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನತ್ತ ಮಗು.

ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಲ್ಲ ಸಲುವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಿಳಿಸಲು. ಮಾರ್ಕ್ ಮಗುವಿನ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದಿ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಒಂದು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸು. ಶಾಲೆಯ ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿಸಲಾಗುವುದು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ರೂಪ, ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಕೌಶಲಗಳು, ಕೆಲಸ ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು: ಕೆಲಸ ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡುವೆ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ಸಮವಸ್ತ್ರ ವಿತರಣೆ ತತ್ವ ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಾನದಂಡ-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಾ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ಉಕ್ತಲೇಖನ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ತರಬೇತಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯಲು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಿಕ್ಷಕ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನುಭವ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ;
• ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಪಾಲನ್ನು;
• ಮಗುವಿನ ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ;
• ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣ ಕೊಡುಗೆ ತಮ್ಮ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ GEF ಗ್ರೇಡರ್ ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಳ ಗುರುತುಗಳ ಮಾನ್ಯತೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಕೆಲಸ. ಇಂತಹ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು-ಆಧಾರದ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಕಾಲು (ವಾರ್ಷಿಕ) ಮಾರ್ಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. GEF ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಕೇವಲ ಅಪ್ಗ್ರೇಡ್ ಇದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ತಮ್ಮ ರೋಗ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಲಿಕೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ metasubject, ವಿಷಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಮಾನದಂಡಗಳ ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪರಿಚಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೊಸ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ರಚನೆ, ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ಇತ್ತು. ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸೂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಲುವಾಗಿ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಸಾಧನೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
2. ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧನೆಯು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೈಪುಣ್ಯತೆ ಪದವಿಯನ್ನು ಅಂದಾಜು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅನ್ವೇಷಿಸಿ.
3. ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

GEF ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ, ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆ ವಿಷಯ (ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ) ಲೈನ್. ಗುರುತುಗಳು ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗು ಔಟ್ ಅರ್ಹತೆ ನಿರ್ಧಾರದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಕೆಳಗಿನ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.

ಬಂಡವಾಳ ನೀವು ಸಾಧನೆಗಳು ಕೂಡಿಕೊಂಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಥವಾ ಮುಖ ಕೃತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, GEF ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಯೋಜನೆಯ (ಸಂಶೋಧನೆ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯ ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಡಿಫೆಂಡ್ಸ್. ಆಯ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಫಾರ್ಮ್, ಶಾಲೆಯ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಅನುಮೋದನೆ.

ಇತಿಹಾಸ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ

ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಲೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಇದು ಹೊಸ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಮೀಕರಣ ಮಟ್ಟ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ಪಾಠ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. Zun ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಚೆಕ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ ಸೇರಿರುವ: ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕೆ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಮುಂದೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು. ಅಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾರ್ಕ್ ಸೂಚಿಸಿರುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ಮನೆಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ನೀಡಿತು ಮಕ್ಕಳು, ತರಬೇತಿ ಮಟ್ಟದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮುಂದೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಂದಾಜು ವಿಧಾನಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ:

• ಪರೀಕ್ಷಾ ಐಟಂಗಳನ್ನು;
• ಕ್ಷಿಪ್ರ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು;
• ಕಣ್ಗಾವಲು;
• ಆತ್ಮಾಭಿಮಾನದ ವ್ಯಾಯಾಮ;
• ಗೇಮಿಂಗ್ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
• ಚರ್ಚೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಸೆಟ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇವಲ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಆಕಾರವನ್ನು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬಳಸಬೇಕು. ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕರುಗಳು. ರಿಸರ್ಚ್ ವಿಧಾನ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ನಂತರ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್, ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯದ, ನೈತಿಕ, ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ರಚನೆಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಳಗಿನ ಸತ್ಯ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಪದವಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ;
• ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಟ್ಟದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಬಲ್ಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. GEF ಈ ಎರಡು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಒತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿತು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಎಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧನೆಗಳು ಒಂದು ವ್ಯಾಪಕ ಅವಲೋಕನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ. ಕೀಪಿಂಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆಯ ಬಂಡವಾಳ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಒಂದು ವಿಧಾನ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್

ಮೊದಲ ಅಲ್ಲದ ತೀರ್ಪಿನ ತರಬೇತಿ ಸೂಕ್ತವಾದ:

• ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂದಾಯವಾಗಬೇಕಾದ ಇದು "ಸಾಧನೆಗಳ ಏಣಿಯ" ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ;
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಆಡಳಿತಗಾರರ ನಾಯಕರು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಪಡೆಯಲು, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಜೀವಕೋಶಗಳು ಆಧರಿಸಿವೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮತ್ತು ವರ್ಣ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಸ್ಪ್ರೇ;
• ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ.

ಸಾಲಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಎಲ್ಲಾ ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ (ಅಂತಿಮ) ಪೂರಕವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು 4 ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ಗ ಬರೆಯುವ, ತರಬೇತಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿ. ಉಪಕ್ರಮವು ತರಬೇತಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಹತ್ವ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಬಂದಿದ್ದರು. ಇದೇ ಟೆಸ್ಟ್ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ (ದರ್ಜೆ 11) ತಮ್ಮ ಮೂಲ ರಚನೆ ಹಂತ (9 ನೇ ಗ್ರೇಡ್) ಕಾಯುತ್ತಿದೆ, ಅಂತಿಮ ತಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬಂಡವಾಳ

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತಾನು ಛಾಪನ್ನು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಖಾತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಆದರೆ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಕೇವಲ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಬಂಡವಾಳ ಈಗ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಆದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಒಂದು ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋದಲ್ಲಿ ಹೂಡಬಹುದು? ಎಲ್ಲಾ ಹೆಮ್ಮೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿರುವ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಆರಂಭಗೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ತರಬೇತಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಧನೆಗಳ ವಿಶೇಷ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು.
2. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ. ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮೂಲ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮೊದಲು ಅವಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೊಂದಿದೆ.
3. ಬಂಡವಾಳ ಹೂಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ, ತೆರೆಯಿತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಿಂಬಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು: ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು, ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
4. ಡಿಪ್ಲೋಮಾ, ಕೃತಜ್ಞತೆ, ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಂದ್ಯಗಳಿಂದ ಡಿಪ್ಲೊಮ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

GEF ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು. Zoon ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಅಪ್ಗ್ರೇಡ್. ಪ್ರಥಮ ಸ್ಥಾನ ಯಾವುದೇ ಅಂಕವನ್ನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ Zun ಮಗುವಿನ ವಿಶೇಷ, ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಒಂದು ಶಾಲಾ ಅಂದಾಜು ಅವಧಿಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಇಲ್ಲ.

ಈ ವಿಧಾನವು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ. ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ, ನಿರ್ಧಾರಣೆಯ ಯಾವುದೇ ಭಯ ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಬಯಕೆ ಪೂರೈಸಲು ಭಯದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಅನುಗುಣವಾದ GEF ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಹಕಾರ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯ ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು.