ಒಂದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏನು? ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇದು ಉದ್ದೇಶ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮೀಕರಣ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಾಗಿದೆ ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿವಿಧ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರರು ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಯುವಜನತೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಬಗ್ಗೆ ಬಗೆಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತರುವ ವಿವಿಧ ಹೊಸ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದರು.

ಆಹರಣ ಮೋಡ್ ಕಲಿಕೆಯ

ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಾಗೂ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚೆಗಷ್ಟೆ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.
ಒಂದು ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು?

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮಾದರಿ ಶಿಷ್ಯ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಿಷಯವು ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೂ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ. ನಾಯಕ ಈ ಪಾಠ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಇವೆ. ವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ಸಂವಹನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಥವಾ ನೆರವಿನಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಈ ಮಾದರಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸಬಹುದು ಮುಂದುವರಿಸಿದೆ. ಇಂತಹ ತರಬೇತಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಇಲ್ಲ.

ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮೋಡ್ ಅಸಂಬದ್ಧ ಆಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಗೊಂಡು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೊತೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಪಾಠ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಗಲು. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರವನ್ನು ತನ್ನದಾಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ಜೊತೆಗೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನದ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಅವರು ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಇವೆ. ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ಅದರ ಬಳಕೆ ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮನ್ನು ವಿಷಯಗಳ ಬೋಧನೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಲು ಇಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕಾ ವಿಧಾನ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಆಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಉದ್ಯೋಗ ನೀತಿ ಬಳಸುವಾಗ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಮೋಡ್ ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೆ ಕಲಿಸಲು ಇಲ್ಲ. ಇದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನವೀನ ತಂತ್ರ

ಮುಂದುವರಿದ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಇವೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಇಡೀ ಪಾಠ ಯಾರಾದರೂ ಜೊತೆ ಮಾತುಕತೆ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೋಡ್ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು. ಕೆಲವರು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಾನ ಸೈನ್ ಪುಟ್.

ಆದರೆ, ವಿಧಾನ ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ, ಆದರೆ ತಮ್ಮತಮ್ಮಲ್ಲೇ ಪರಸ್ಪರ ವ್ಯಾಪಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪಾಠ ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನು? ಅವರು ವರ್ಗ ಮುಂದೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಆದರೆ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಧುನಿಕ ರೂಪ ಏನೂ.

ನವೀನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಬಹಳ ಪದ "ಪರಸ್ಪರ" ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ ರಶಿಯನ್ ಬಂದಿತು. ಇದರ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅನುವಾದ ಅರ್ಥ "ಸಾಮಾನ್ಯ" (ಅಂತರ್) ಮತ್ತು "ಕ್ರಿಯೆ" (ಆಕ್ಟ್). ಪದ "ಪರಸ್ಪರ" ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂವಾದ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ, ಹಾಗೂ ಏನು (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್) ಯಾರಾದರೂ (ಉದಾ, ಮಾನವರ) ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ತರಬೇತಿಯ ನವೀನ ಪ್ರಕಾರವು ಸಂಭಾಷಣೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆ

ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನವೀನ ಪ್ರಕಾರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ರಚಿಸಲು ಗುರಿ. ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಉಂಟಾದಾಗ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪಾಠ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿ ಒಡ್ಡಿದ.

ಮಾಹಿತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಭೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಪಾಠ ರಚನೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇಂತಹ ಆಡಳಿತ ಪರಿಣತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ರಚನೆ ಪರಸ್ಪರ ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಗಿದೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಸ್ಪರ ಬೋಧನೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಏನು? ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಅಂಶ ಎಂದು ತನ್ನ ರಚನೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಸಂಬಂಧಗಳು ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು ಮಾಡಿದಾಗ ತಂತ್ರಗಳೆಂದರೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ನವೀನ ರೂಪಗಳು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು

ಆರ್ಎಫ್ ಶಾಸನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ ತತ್ವ enshrine ಗೆ. ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಪರಸ್ಪರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕೊಡುಗೆ. ಅವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಶಿಷ್ಯ ಜ್ಞಾನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಗುರಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಪರಸ್ಪರ ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ:

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಲಗೊಳಿಸಲು;
- ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಒಳ ಸಂಭಾಷಣೆ ಶಾಲಾ;
- ವಿನಿಮಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕುರಿತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡಲು;
- ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು;
- ಇದು ಅಧ್ಯಯನದ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ತರಲು;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡುವೆ ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿಮುಖ ಸಂವಹನ ಒದಗಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನುಕೂಲ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ತನ್ನದಾಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯ:

- ನೋಟದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು;
- ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ ನೋಡಿ;
- ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಬೇಕು
- ಸಿದ್ಧಾಂತ ಅಭ್ಯಾಸ ಒಗ್ಗೂಡಿ;
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಕೊಡುಗೆ;
- ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮೀಕರಣ ಅನುಕೂಲ;
- ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು.

ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು

ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆಯ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್ ಇದುವರೆಗಿನ ಅತಿ ಮುಂದುವರೆದ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸ್ವಾಗತ ಬಳಸುವಾಗ ಅವರ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಗಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಒಂದು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಮೋಡ್ನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಶಾಲಾ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಭಾಯಿಸುವ ತಮ್ಮ ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ ಪಾಠ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಇತರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಈ ಬೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಷ್ಟಿ.

ವಿಧಾನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ

ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ನಿಮಗಾಗಿ:

- ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಜೊತೆಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮಗುವಿನ ಹಿಂದಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ನಡುವೆ ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ ಜೊತೆಗೆ ತನ್ನ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಾಸ ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೇರ ಪರಸ್ಪರ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕೇಂದ್ರ ಆಕ್ಟಿವೇಟರ್ ಆಗಿದೆ ಅನುಭವ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದರಲ್ಲಿ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಅಥವಾ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ರಲ್ಲಿ ಫಿಲ್ಟರ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ. ಅವರು ಪೂರ್ಣ ತರಬೇತಿ ಮಾಹಿತಿ ಹಾದು ಬಲವಂತವಾಗಿ. ಆನ್ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯ ಈ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಧ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕ ತಮ್ಮ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ಕುರುಹು ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಭಾಗೀದಾರರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಮ್ಮ ಅನುಭವ ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕ, ಅನುಭವವನ್ನು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ನೋಡಲು ತನ್ನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು

ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು - ತಜ್ಞ ಮಾಹಿತಿದಾರ ಆಗಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಡಿ ತಯಾರು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಒಂದು ಪಠ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ, ಪಾಠದ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಹೀಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು.

ಅಲ್ಲದೆ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ಆಯೋಜಕನು, ಸಂಘಟಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ, ವಿಭಜಿಸುವ ಅವುಗಳಿಗೆ ನೀಡಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹಕಾರ ಇದೆ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೀಗೆ. ಡಿ

ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಕರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾತ್ರ ಅಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಅನುಭವ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿತರಣಾ ಹೊಸತನದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ:
- ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು, ಜೋಡಿಗಳಿದ್ದು, ತ್ರಿವಳಿಗಳನ್ನು, ಇತ್ಯಾದಿ ಒಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬ್ರೇಕಿಂಗ್ ಕೆಲಸ.;.
- ಒಂದು ಏರಿಳಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು;
- ಸ್ವಯಂ ಅನ್ವೇಷಣಾ ಸಂಭಾಷಣೆ;
- ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಮಸ್ಯೆ;
- ಮಿದುಳುದಾಳಿ ತಂತ್ರ;
- ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು;
- ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್;
- ಚರ್ಚೆ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು;
- ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು;

- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪೂರ್ಣ ಸಹಕಾರ;
- ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ ...

ನಮಗೆ ಕೆಲವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಆಟದ

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಜಾಗೃತಿ ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಡಲು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ಯಮ ಆಟಗಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಿ ಚಿಂತನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಡಬೇಕು. ಇಲ್ಲವಾದರೆ, ಅವರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಬೇಸರದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಮ ಆಟಗಳು ಕೊಡುಗೆ:

- ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಔಟ್ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ರಲ್ಲಿ ಕೃತಕ ಹಾಗೂ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು;
- ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಪಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು;
- ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಮಾಣಗಳಿಂದ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ;
-, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ನವೀನ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉದ್ಯಮ ಆಟಗಳು ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

- ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರ (ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ದೂರದರ್ಶನ, ತಾಂತ್ರಿಕ);
- ಚಟುವಟಿಕೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಉದ್ಯೋಗ) ಕ್ಷೇತ್ರದ;
- ವಿಧಾನ (ಪಾತ್ರ, ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್);
- ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಅರಿವಿನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವಿಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ತರಬೇತಿ).

ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಾಟಕ ಅಥವಾ ಮನರಂಜನಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೀತಿಯ ಧರಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಆಟದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ಕಥೆ ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರ, ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ತರ್ಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ. ನೀವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಂದು ಮನಸ್ಸು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಅಧ್ಯಯನ ಎಂದರ್ಥ;
- ವಿಷಯದ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡಲು;
- ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ಜೋಡಿಗಳಿದ್ದು ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ

ಈ ವಿಧಾನವು ಒಂದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೂಡ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಜೋಡಿಗಳಿದ್ದು ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ಬಂಧಿತ) ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕೇಳಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಸುಲಭ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪುಗಳು ಅಥವಾ ಜೋಡಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸೇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕವೇಳೆ ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಖಾತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧದ, ಹಾಗೂ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಏರಿಳಿಕೆ

ಈ ಪರಸ್ಪರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ದುಡಿಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಈ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ: ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಉಂಗುರಗಳು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ - ಪ್ರತಿ 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ, ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಒಂದು ವಲಯದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಳ ವರ್ತುಲ ಇನ್ನೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಅವುಗಳ ಮುಂದೆ ಎಂದು ಸಂಭವಿಸಿದ ಯಾರು ಒಂದು ಮಾತುಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಮುಖ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಅವರು ಸರಿ ಎಂದು ತನ್ನ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಮನವರಿಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಮೂವತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಒಳಗೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಒಂದು ಚರ್ಚೆಯಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ "ಕರೋಸೆಲ್" ವಿಧಾನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, "ಇಂಟ್ರೊಡಕ್ಷನ್", "ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾನ್ವರ್ಸೇಷನ್", ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂಭ್ರಮದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಮುಂತಾದವು. ಡಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವೇಗವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ನೀವು "ಥಿಯೇಟರ್" ಆಫ್ ಥೀಮ್ ಕೆಲಸ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ.

ಮಿದುಳುದಾಳಿ

ಪರಸ್ಪರ ಪಾಠದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ ವರ್ಗ ಮುಂದೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಲವು ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತ ಇರಬಹುದು ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಂದೆ ಹಾಕಲು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ನಂತರ, ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಆಯ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಇದು.

ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು, ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ವಿವಿಧ ಇವೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ , ಸಾಂಘಿಕ ಆಟಕ್ಕೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲದೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು.