ಸಾಹಿತ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಆಫ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಗತ ಬಳಕೆ

ಎಲ್ಜಿ Nazimova, Gou SPO "ಕಾಲೇಜ್ Transbaikalia ಆಫ್ ಜನರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲೆಗಳ" - Gou SPO KTINZ (Ivolginsk, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಬುರ್ಯಾಟಿಯಾ ಆಫ್)

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ "ಬೋಧನೆ ಯಂತ್ರಗಳು" ನ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಮೊದಲ ಎಲ್ಲಾ ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ವಾಗತ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ವೈಫಲ್ಯ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರ ನೋಡಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಸಾಧ್ಯ ವೇಳೆ - ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೆಟ್ ನಿಧಾನವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪರಿಹರಿಸುವ ಒಂದು ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಮುಖ್ಯ A.V.Hutorskim ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಲುಗಳನ್ನು, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ಮಾಹಿತಿ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಇಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಬಯಸುವ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು - ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಸ್ವಯಂ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಲ್ಲಿ - ಗೋಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಯೋಜನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಸ್ವಯಂ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಆಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು: ನೇರವಾಗಿ ವಾಸ್ತವಕ್ಕಿಂತ ಜ್ಞಾನದ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ಮಾಲೀಕತ್ವವನ್ನು ವಿಧಾನಗಳು, ಅನ್ವೇಷಣ ವಿಧಾನಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

"ಟಾಪ್ ರೇಸ್." ಕಳೆದ ಟೇಬಲ್ ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅದರ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಜೇತ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ನುಡಿಸಿದರು ಇದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಗಿದೆ. ನಾಯಕ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇತರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗೆಲುವಿನ ಕೆಲಸ ನಂತರ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದ ಮುಂದಿನ ಸಾಲು, ಹೋಗಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಕಾರ್ಯತಃ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಕ್ಲಾಷ್." ನಾನು ಮೊದಲಿಗೆ ಅವು ನಿರ್ವಹಿಸಲು (ಕಾರಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವು ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿತು ಜ್ಞಾನ) ಸುಲಭ ಇದು ಕೆಲಸ ನೀಡಲು, ಆದರೆ ನಂತರ ಒಂದು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದ್ದು ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ ಎದುರಿಸಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಕಲಿಕೆ ಕೆಲಸವನ್ನು. ಟೆಕ್ನಿಕ್ ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಪಾಠ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಸಮನ್ವಯ". ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಜೋಡಿಗಳಿದ್ದು ಅಥವಾ ಮಿನಿ ಗುಂಪುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಗೆ ವಸ್ತು ಕಂಠದಾನ ನಿರ್ವಹಿಸಲು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು.

"ಕೇಳಿ." ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತವಾಗಿ ಒಂದು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ತಯಾರು ಸಮಯ ನಿಯಮಾವಳಿಗೆ,: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಷಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಕೇಳಲು ಆಮಂತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಠ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ - ಅಡ್ಮಿಷನ್ ಪುನರಾವರ್ತಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್". ಸಂಪರ್ಕ ಸಂಘಗಳು, ಆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಷಯ ತಿಳಿಯಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಮಂತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಒಂದು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ. ಅಂಗೀಕಾರ ಹೊಸ ವಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಕೇವಲ ನನ್ನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು." ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ಕೇವಲ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

"Theatricality." ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿಕಣಿ ಪ್ಲೇ, ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಭದ್ರತೆಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಪುರಸ್ಕಾರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ನಾನು - ಮಾಸ್ಟರ್." ಅಧ್ಯಯನ ವಿಷಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಾರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸಾಬೀತಾಗಿವೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತರ. ಅವರು "ಮಾಸ್ಟರ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಪಾಠ, ವಿಝಾರ್ಡ್ ಕಲೆಹಾಕಲು ಒಂದು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ವಿಷಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಸಹಾಯ. ಇದು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು urokah- ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು!". ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸತ್ಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಂದೇಶ. ಸಂದೇಶಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡೂ ತಯಾರು ಮಾಡಬಹುದು. ಟೆಕ್ನಿಕ್ ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಅರೆಕಾಲಿಕ ಪ್ರವಾಸ." ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಯಾರಾಗುತ್ತಾನೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅತಿರೇಕವಾಗಿ, ಚಿತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ವಸ್ತು ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ "ಸಂದರ್ಶನ" ಪ್ರವಾಸದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು, ವರದಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅಡ್ಮಿಷನ್ ಹೊಸ ವಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು povtoritelno-.

"ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತೇ ...." ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿಂದೆ ತನಿಖೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಂಡುಬರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದಗುಚ್ಛ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪದರುಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು - ಇದು ಪುನರಾವರ್ತಕ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

"ಟಾಲ್ ಟೇಲ್ಸ್ ಇದ್ದವು." ನಿಜವಾದ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಟ್ಟುಕಥೆ ಮಂದಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮ ಲಾಭವನ್ನು ಅಥವಾ ಕಟ್ಟುಕಥೆ ಓದಲು, ಮತ್ತು ಇತರರು ಇದು ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅವರು ಏಕೆ ಹೀಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವಿಧಾನ ಅಧ್ಯಯನ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಜೋಡಿಸುವ ವಸ್ತು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು - ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ, ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ:,,,, ಹುಡುಕಲು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಳುಹಿಸಿ.

"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇ-ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು." ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ - ಭವಿಷ್ಯದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪನ್ಯಾಸ 3 ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು (ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು, ಯೋಜನೆ) ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಚರ್ ಪಠ್ಯ. ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು ಪೂರೈಸಲಾಗಿದೆ ವಿಷಯದ ಪ್ಯಾರಾಗಳು ಪಠ್ಯ, ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಣಾ ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

"ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ಮೇಷನ್". ವೀಡಿಯೊ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅಥವಾ ಒಂದು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬದಲಾಯಿಸಲು; ಚಿತ್ರಗಳ ಮಾಡುವದರ ಒಂದು ಚಿತ್ರ ಒಂದು ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಒಂದು ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು. ಹೊಸ ವಿಷಯ ಅಭ್ಯಸಿಸುವಾಗ ಪುರಸ್ಕಾರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಪಠ್ಯ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ." 4-6 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳು ರಚಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜೆರಾಕ್ಸ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಇಂಟೆಂಡ್ಗಳ ಒಂದು ಪ್ಯಾಕೆಟ್ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಟಾರ್ಗೆಟ್: 1-2 ನಿಮಿಷ ಒಳಗೆ. ಪಠ್ಯ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು komande- ಎದುರಾಳಿಯ ಮಂದಿ. ಅಡ್ಮಿಷನ್ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಜ್ಞಾನ ಅಗತ್ಯ ಭಾಷೆಗಳು, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ, ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜ ಪಾತ್ರ ಜ್ಞಾನ ಸಂವಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ. ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ , ನೀವೇ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಭರ್ತಿಗೊಳಿಸಲು, ಚರ್ಚೆ ಮಾಡಲು, ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

"ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕ ಸಂದರ್ಶನ." ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ನಾಯಕ ಪರವಾಗಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೆಶ್ನೆಗಳ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಗೀಕಾರ ಹಂತದ ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿರೂಪಕಿಯಾಗಿಯೂ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯತೆ ಜ್ಞಾನದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು - ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಿಷನ್ ಬಗ್ಗೆ, ಇದು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು.

"ಸ್ಪಾಟ್ಲೈಟ್". ಅತ್ಯಂತ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ವಾದಗಳು, ವಿವಾದಗಳು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಧ್ವನಿ ಮೂಲಕ ಗಮನಿಸಿ ಮಿನಿ ಚರ್ಚೆ-ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ವಿಧಾನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠಗಳನ್ನು.

"PST." ಪಿ, ಸಿ, ಟಿ - ಪ್ರತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಖಗಳನ್ನು ಬರೆದ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪಿರಮಿಡ್ ಗಳು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಅನುಭವ ರಿಂದ ನೇಮಕಾತಿಯ ತಮ್ಮ ಸಿ, ಟಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ - ಪಿ: ಕಾರ್ಯ ಪಡೆದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಟೆಕ್ನಿಕ್ ಪಾಠದ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ.

Danilchuk ಇವಿ obrazovanii ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ 2002

Baranov ಎನ್ಎ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಕನ. ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ. ಎಂ, 2011, №4, s.54-57.

Castells M. ದಿ ಮಾಹಿತಿ ಯುಗ. ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ. ಮಾಸ್ಕೋ, 2002.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಶಾಲೆಯ №9 2010 ಡೈರೆಕ್ಟರಿ ಆಫ್ ಉಪನಿರ್ದೇಶಕ. S.40-48.

Chernobrovkina ಜಿಪಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಆಚರಣೆಗಳು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ protsessa.M ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ., 2011 ಸಂಖ್ಯೆ 5 s.46-53.