ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುರಿ ಏನು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ - ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ನೀತಿ, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ದೇಹದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಹಳ ಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಮಾಜದ ಮಾಡಿದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತರಬೇತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ

ಶಿಕ್ಷಣ ಔಟ್ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶ, ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ನೀಡುವ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ. ತರಗತಿಗಳು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ ಇವು ಗೇಮಿಂಗ್, ದೃಷ್ಟಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತುನೀಡುವ ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, - ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಾಂತರ. ಈ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಉದ್ದೇಶ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು

ಕಲಿಯುವಿಕೆ - ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನವ ಸಮಾಜ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸಿದ್ಧಾಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರಿಸುತ್ತದೆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಕಲ್ಪದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವರ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ (ಸ್ಮರಣೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶ, ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇರೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಜ್ಞಾನ ಸಂಬಂಧದ ಆಯಾಮ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಇತರ ಸ್ವರೂಪಗಳಾದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಉದ್ದೇಶ - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಿಶ್ವದ ಜ್ಞಾನ.

ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಜೀವನದ ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಸೂಕ್ತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಗುರಿ ಇದೆ.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಲನೆಯ ವೆಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಈ ವಾಹಕವನ್ನು ಯಾವ ಕೋರ್ಸ್ ಗೆ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಂದಾಜಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು ವೇಳೆ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಉಪಕರಣಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ರೂಪಗಳು, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಗುಣಮಟ್ಟ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗೋಲು ವೇಗವನ್ನು ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕಲಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧಾರಿತ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಏನು? ಶಿಷ್ಯ ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದು ಜ್ಞಾನ ಚಲಿಸುವ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಪೆಯು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹದಿಹರೆಯದ ಯಾವಾಗಲೂ ತರಬೇತಿ ಉದ್ದೇಶ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒ ಉಳಿದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು - ಅವರ ಸ್ವಯಮಾಧಿಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಹಾಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುರಿ ಏನು? ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಟ್ಟ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಗುರುತನ್ನು ತಿಳಿಯಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಒಳಗೆ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಸಾಧಿಸಿತು.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬೋಧನೆಗಳು

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡದಾರಿ ಹಿಡಿದು ಹೋಗಲು ಬಿಡಬೇಡಿ ಆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರುತುಗಳು ಅವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉದ್ದೇಶ, ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಒಂದು ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೆಳಗಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:

• ಜ್ಞಾನ. ಬೋಧನೆ ವಿಷಯದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಾಹಿತಿ.
• ಸ್ಕಿಲ್ಸ್. ಆಚರಣೆಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಅರ್ಜಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರಚನೆ.
• ಸ್ಕಿಲ್ಸ್. ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಸಾಧಿಸಲು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಉದ್ದೇಶ ರೀತಿಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಗಳು

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶಿಷ್ಯ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಖಾತೆಯನ್ನು ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಪ್ತಚರ ಮಟ್ಟವನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು: ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಗಲು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಖಾತೆಯನ್ನು ಎರಡೂ ಉದ್ದೇಶ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಮತ್ತು ಖಾತೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಮಗುವಿನ ಒಂದು ಬಹಿರ್ಮುಖಿಯಾಗಿ ಹುಡುಗ giperdinamichny ವಯಸ್ಸಿನ 5 ವರ್ಷಗಳ, ಅದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಾಧ್ಯ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ರೂಪಿಸಲು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿನಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇವೆ.

ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಅಪರೂಪತೆಗಳು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು (ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವೇಳೆ) ಸಾಧಿಸಲು ಯಾವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಇವೆ:

• ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಲೆಸನ್ಸ್.
• ಥಿಯೇಟರ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು.
• ರಸಪ್ರಶ್ನೆ.
• ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು.
• ಪಾತ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಆಡುವ.
• ರಕ್ಷಣೆ ಯೋಜನೆಗಳು.

ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಒಂದು ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮಾಡಬಹುದು ಟೀಮ್ವರ್ಕ್ನ, ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು.

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವಕಾಶಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಲುಪಿಸಲು, ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬಹಿರಂಗ ಮಾಡಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅವು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನಿ Leontev ಎ ಎನ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಶಿಷ್ಟ?

ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ, ಇದು ಅಗತ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ, ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ, ಆಗಿದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ.

• ಕಲಿಯುವಿಕೆ ಕೆಲಸವನ್ನು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಗುಣ ಒಂದು ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಕೇವಲ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು, ಅವರು ಅದೇ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಗಳ ಅನಿಯಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ಒಂದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಹೊಂದುವ ಎಂಬುದು.
• ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಸೆ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇದರಲ್ಲಿ.
• ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಖಾಸಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪರಿಹಾರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗುರಿಯನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು. ಆದರೆ ಈ ಕ್ಲಿಷ್ಟಕರ ವಿಷಯ ನೈಜ ಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯು ಮೂಲ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು, ನಾವು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಏನು?

Vygotskogo ಎಲ್ ಎಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಡುವೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂತರ (ಅವರು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನೀವೆ) ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ಸಮರ್ಥ ಬೋಧಕ (ಶಿಕ್ಷಕ) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲ. ಇದು ಮಾನದಂಡಗಳ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಅಂತರವನ್ನು ಹೊರಬರಲು ಸಲುವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಸ್ಥಿರ ಆಸೆ ರಚನೆಯಾದ ನಂತರ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಗಮನ ಪಾವತಿಸಲು ಮುಖ್ಯ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದು ಮಾಡಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೇರಣೆ ರಚನೆಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು

1. ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು - ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬೋಧನೆಗಿಂತ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದರ ನೇರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಗುವಿಗೆ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ - ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಶುಲ್ಕ. ಉತ್ತಮ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹಂತಹಂತವಾದ ಸ್ಥಿತ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ, ಹತೋಟಿಯ ಮಟ್ಟವು ಮೇಲೆ ಬಿಡಲು.
2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಿ ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ರೀತಿಯ, ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಸಹ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಮೈನರ್ ರಲ್ಲಿ) ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.
3. ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಗು ಹೋಲಿಕೆ ಇಲ್ಲ. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಇದು ನಿನ್ನೆ ಏನು ಮತ್ತು ಯಾವ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಚರಿಸಲು. ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೊಗಳುವುದು ಏನಾದರೂ! ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು - ಅದ್ಭುತ.
4. , ಸಾಧನೆಗಳು ಗಮನ ವಿಫಲತೆಯ ದೂರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ತಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಿಕೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಇಲ್ಲದೆ, ಕಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಔಟ್ ಘನತೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದು.
5. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತಾ ಮಟ್ಟದ ರಿಯಲ್ ಲಿಂಕ್ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೋಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ.
6. ಸಣ್ಣ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ದಿನ, ವಾರ, ತಿಂಗಳು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಕಾಲು, ಅರ್ಧ ವರ್ಷ), ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ - ಒಂದು ವರ್ಷದ.

ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ, ಸಲಹೆಗಾರ, ಅಧಿಕಾರ - ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಸ್ಥಾನವು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ಯಶಸ್ವಿಯಾದ - ತಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.