ವರ್ಗ ಗಂಟೆ: "ವೃತ್ತಿ", "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ", "ವೃತ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ದೇಶದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಆರೈಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಮಿಷನ್

ವಯಸ್ಕರು ನಡೆಸಿದ ಆ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯ ಹೊಸ ಜಗತ್ತನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ತಜ್ಞರಾಗಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವೃತ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿ

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ "ವೃತ್ತಿಗಳು" ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ "ವೃತ್ತಿಗಳು" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವರು ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಗ ಪಠ್ಯ "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಅಂತಹ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ ಏಕೆ ನಡೆಯಬೇಕು? ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನ ತಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಕೂಡಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿ ಗಂಟೆ "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

- ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟದ ಜೊತೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು;
- ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು;
- ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

"ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ" (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು) ವರ್ಗ ಗಂಟೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಲುವಾಗಿಯೂ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದೆ.

ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಕಲಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸಲು ಕಾರಣರಾದರು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಜೊತೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರಲ್ಲಿದೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೇಳುಗನ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪದರುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ GEF ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು UAL (ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ .

ವರ್ಗ ಗಂಟೆ "ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ DAL. ಮಕ್ಕಳ ವೃತ್ತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅವರ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು, ಅವರ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

2. ವಿಷಯ DAL. ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳ ವಾಸಿಸುವ ನಗರದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದ್ಯೋಗ ಯಾವುದು, ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾದ ವೃತ್ತಿಯ ಪಟ್ಟಿ ಯಾವುದು ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಸೆಟ್ಲ್ಮೆಂಟ್.

3. ಮೆಟಾಪಜೆಕ್ಟೀವ್ UAL. ಅವರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯ ಹೊಸ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

4. ನಿಯಂತ್ರಕ UAL. ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಲು ಅವರು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಸಂವಹನ UAL. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಇತರ ಜನರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

6. ಅರಿವಿನ ಡಿಐಎ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ, ಒದಗಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಲಕರಣೆ

"ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ" ವರ್ಗ ಗಂಟೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಯಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು ಮುಂತಾದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅಳವಡಿಸಬೇಕು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಆರಂಭದ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೊದಲ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು" ವರ್ಗ ವರ್ಗವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಇದು ಬರೆಯಬೇಕು.

ಪರಿಚಯ

ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ಸೇರಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಈವೆಂಟ್ನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಭಾಗವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಗ ಗಂಟೆಯ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಆಯ್ಕೆಯ ಅರಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

ಯಶಸ್ವಿ ಉದ್ಯೋಗ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿವೆಯೆಂದು ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

- ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧತೆ;
- ಸಂವಹನ ಕೌಶಲಗಳು;
- ಜವಾಬ್ದಾರಿ;
- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;
- ಅದರ ಗುರಿ ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಮುಖ ಮೊಮೆಂಟ್

ತನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಸ್ತುತ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಮಹತ್ತರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲ ಎಂದು ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 50,000 ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಐನೂರು ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ . ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ವರ್ಗ ಗಂಟೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡು ಲ್ಯಾಟಿನ್ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರೊಫೆಸಿಯೊ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಅಥವಾ ಅಧಿಕೃತ ಉದ್ಯೋಗ ಎಂದರ್ಥ. ಎರಡನೇ ಪದ ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಿದೆ. "ನಾನು ನನ್ನ ವ್ಯವಹಾರ ಎಂದು ಘೋಷಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಅವನ ಅಕ್ಷರಶಃ ಭಾಷಾಂತರವಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಹಂತದ ಸಿದ್ಧತೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವರ್ಗ ವರ್ಗವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಹಿಂದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿಶೇಷತೆ ಇದ್ದರೆ ನಿಯಮದಂತೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜಕೀಯ ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವ ಜನರಿಂದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಯಾವುವು? ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಜೀವನ ಆಯ್ಕೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಒಬ್ಬ ಯುವಕ, ಅವರು ಪಡೆಯುವ ವಿಶೇಷತೆಯು ಇಂದು ಉದ್ಯೋಗದಾತನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೇ 2 ಅಥವಾ 3 ದಶಕಗಳ ನಂತರವೂ ಹಕ್ಕು ಪಡೆಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ವ್ಯವಹಾರದ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬೇಡಿಕೆ ಸ್ಥಿರತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ತರುತ್ತಾನೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇಂತಹ ತಂಪಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಬೇಕು? ಶಾಶ್ವತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವೃತ್ತಿಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು, ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸಕ್ತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆ ಉದ್ಯಮ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಬಹಳ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಛೇದಕದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರು.

ಆದರೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆಯ ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಬೇಡಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ವರ್ಗ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಯ ವಿವಿಧ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಒಂದು ಪ್ರದೇಶವು ಈ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸ್ಥಿರ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಯುವಕ ಅಂತಹ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವನ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿ

ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಕಳೆಯುವುದು. ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರವು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡವಲ್ಲ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಉದ್ಯಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು "ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಮತ್ತು "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು "ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ".

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. "ಬಯಸುವ" ಕಲ್ಪನೆಯು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಪೇಕ್ಷೆ. "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು" ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ವಭಾವ, ಆದರೆ ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಉದ್ಯೋಗಿ ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮೊದಲ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ "ಮೀ" ಪದವು ಆ ಅಥವಾ ಇತರ ಹೊಡೆತಗಳಲ್ಲಿನ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಾದ

ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಇದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ:

- ಅಪರಿಚಿತರ ಸಲಹೆ ಅನುಸರಿಸಿ;
- "ಕಂಪನಿಗೆ" ಮಾಡಿದ ಆಯ್ಕೆ;
- ತಮ್ಮದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಕೊರತೆ;
- ಆಕರ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆ;
- ಹತ್ತಿರದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಆಟಗಳು

ಈವೆಂಟ್ "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ" - ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ (ದರ್ಜೆಯ 4) ವೇಳೆ ಅವರನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಒಹ್, ದಿ ಲಕಿ ಒನ್!" ಎಂಬ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಆಟವು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು. ಇದು ವಿಶೇಷತೆಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳ ವಿಷಯದ ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿಪರರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಒಂದು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ (ಗ್ರೇಡ್ 4). ಯುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಜರ್ನಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಟವಾಡಬಹುದು. ಜಿಲ್ಲೆಯು ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ನಗರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ರಸ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

"ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು" (ಗ್ರೇಡ್ 5) ವರ್ಗ ಗಂಟೆ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾನೋ ಆಗ ವರ್ಗ ಗಂಟೆ "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ" (ಗ್ರೇಡ್ 5) ಅನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, "ಆಲ್ ಫಾರ್ ಆಲ್", "ಎಕನಾಮಿಕ್ ಆಲ್ಫಾಬೆಟ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ತೀರ್ಮಾನ

ವರ್ಗ ಗಂಟೆಯ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯೊಡನೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಶೇಷತೆ ಎಂದು ದೃಷ್ಟಿಹೀನವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು. ನೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವೃತ್ತಿಯು ಆಶೀರ್ವದಿಸಬೇಕಾದ ಆಶೀರ್ವಾದ. ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ತಮ್ಮ ಹಣವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಗಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಜನರಿಂದ ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.