ಅನುಭವ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ: GEF ಪರಿಚಯ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ GEF ಪರಿಚಯ, ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯ ತಂಡವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಸಂಕಲನವಾದೊಡನೆ, ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮೇಲೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. GEF ಆಫ್ ಪರಿಚಯಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತಿನಂತೆ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತನೆ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ತಿಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ

ಇದು ನಿರ್ದೇಶಕ ಸಲುವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು GEF ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಅಧ್ಯಯನವು ಬೋಧನೆ ವಸ್ತುಗಳ.
2. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ವಿಷಯಗಳ ಉದ್ಯೋಗ ಯೋಜನೆಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ.
4. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
5. ಪೋಷಕರು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು (ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪಾಠ GEF ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು) ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
6. ನಿಗಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚನೆ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಟ್ರ್ಯಾಕ್.
7. ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ GEF ಪರಿಚಯ ಜತೆಗೂಡಿದ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳು ಆಫ್, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಮ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ GEF ನ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಹಲವಾರು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಚೌಕಟ್ಟು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ರಚನೆ.
2. ಎಸ್ಡಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು, GEF ಪರಿಚಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಲಸದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

ಪೋಷಕರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಗಂಟೆಗಳ ಹೊರಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಈ ಹಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ GEF ಆಡಳಿತ ಸಂಗಡ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳು ಮುಂಚಾಚುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಧ್ಯಯನದಂತೆ. ಪೋಷಕರು ಇದು GEF ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾಠ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ ಹೊಸ ಯೋಜನೆ, ಒಂದು ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯಿತು. ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಗುಣಮಟ್ಟದ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಕಾರ, ಇತರ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅನುಮೋದನೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸ, ನಂತರ ಗಂಟೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಆದೇಶ ಹೊರಡಿಸಿದ (ಸ್ಥಳೀಯ) ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ತೊಂದರೆ

ಅವರು ಸಾಲಿಗೆ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು ತರುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಏಳುತ್ತವೆ. ಫೆಡರಲ್ ಹಂತದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ ನಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಇವೆ ಇದರಲ್ಲಿ. ಪರಿಚಯ GEF ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಿಯಾಯಿತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರ ಸದಸ್ಯರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದು ತಕ್ಕಂತೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ವಸ್ತುಗಳ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಕಾರ ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾರ್ಪಾಡಾಗುವಂತಹ:

1. Obscheintellektualnomu.
2. ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು.
3. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ.
4. ಸಮಾಜ.
5. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ.

ಪರಿಚಯ GEF ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗ್ರಹಿಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಗಮನಾರ್ಹ ಅನುಭವ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ರೂಪುಗೊಂಡ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪುನರ್ನಿಮಾಣ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಬೆಂಬಲ

ಪರಿಚಯ GEF ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಡಳಿತ ಆಕ್ಷನ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ತಜ್ಞರು ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರೇರಣೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ GEF ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಆಗಿದೆ. ತಜ್ಞರು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ಬ್ಲಾಕ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತನೆಯ OC ಮಾದರಿಯ ರಚನೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಉದ್ದೇಶವು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೂಲಕ ವೃತ್ತಿಪರ ನೌಕರರು ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ

ಅವರು GEF ಪರಿಚಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೋಧನೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸೇರ್ಪಡೆ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು GEF ಪರಿಚಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಚರ್ಚೆ ಶಿಕ್ಷಕರು 'ಕೌನ್ಸಿಲ್ ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪು

ಅವರ ಸೃಷ್ಟಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. (. ಕ್ರಿಯೆಟಿವಿಟಿ, ಆಸಕ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ:

• ಅಧ್ಯಯನವು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು.
• ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಘನತೆವೆತ್ತ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಆಯ್ಕೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಹಾಜರಾಗಲು. ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ರಿಮೋಟ್ ಸೇರಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಅವರು ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಮಗ್ರ ಹಾಗೂ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಮಾಡಬಹುದು. ಬೋಧನೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳು ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಲಹೆ.
2. ಸಭೆ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ರೋಗನಿದಾನ.
4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.
5. ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು.
6. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.
7. ಕಮ್ಮಟಗಳು.
8. ಓಪನ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು.
9. ವಾರದ ವಿಷಯ.
10. ಪಾಠಗಳಿಗೆ ವಿನಿಮಯ ಭೇಟಿಗಳು.
11. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ವರದಿಗಳು.
12. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಾಲೋಚನೆ.
13. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ familiarization.
14. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಗಳು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು.
15. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಕೀ ವಿಷಯಗಳ

ಪರಿಚಯ GEF ಲಿಯೋ ಜೊತೆಗೂಡಿ:

1. ಸಂಸ್ಥೆಯು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕ-predmetnika ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತರಬೇತಿ ಯತ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನ.
2. GEF ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ನವೀಕರಣಗೊಳಿಸುವುದು.
3. ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು familiarization.
4. ಅಧ್ಯಯನ ಆಧುನಿಕ ಪಾಠ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು.
5. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ACU ಗಳನ್ನು, ಬೋಧನೆ ಗುಣಮಟ್ಟ, GIA ಮತ್ತು ಬಳಕೆ, ಬೋಧನೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಬಹುದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು

ಪರಿಚಯ GEF ಲಿಯೋ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸದ ಇರುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೊದಲ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಇವೆ:

• ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು ಹೆಚ್ಚಳ.
• ವಿಷಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸುಧಾರಿತ ಜ್ಞಾನ.
• ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ.
• ಒಂದು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದು GEF ಅನುಷ್ಠಾನದ.

ಗ್ರೇಡ್ 1 ಮಕ್ಕಳ ಪರಿವರ್ತನೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ದಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಖರ ಸಮನ್ವಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು GEF ಪರಿಚಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುವ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ದಾಖಲಿಸಿದವರು ಮಾಡಬೇಕು.

ಪರಿಚಯ GEF 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ

ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮಗಳು ರಚನೆಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಬೋಧನೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನ ಸೂಕ್ತ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಇರಬೇಕು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಷಯ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೆಲಸ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದ್ದಕ್ಕೆ 5 ಸಿಎಲ್. ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ತೊಂದರೆ ತಜ್ಞರ 40% ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ತೋರಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಧ್ಯಾಪಕರೂ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಈ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಒಂದೇ ಒಂದು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಷಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು metasubject ಸಾಧನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರಣ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ GEF ಪರಿಚಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ನಾವು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಒದಗಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಯಲಿದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದರ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಎಂಥದ್ದು ಇದು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ, ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ನಾಟ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿಧಾನಗಳು

ಯಾವಾಗ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ. ಜನಪ್ರಿಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಕಾರಣ:

1. ವಿಷಯ / metasubject ಪ್ರಮಾಣಿತ ಲಿಖಿತ ಹಾಗೂ ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸ.
2. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು.
3. ಯೋಜನೆಗಳು.
4. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.
5. ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ.
6. ಅವಲೋಕನಗಳು.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಇವುಗಳ ಪೈಕಿ ಅಂತಿಮ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಲಸ ಈ ರೀತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು ಅಪ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮಗ್ರಾಹಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ACU ಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈಗಿನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

ಇದು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಂದು ಟೇಬಲ್ ನೆರವಿನಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಕೆಲಸ ಶಿಕ್ಷಕ ಜರ್ನಲ್." ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತ ದಾಖಲೆ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಆಗಿದೆ. ಅವರ ವರ್ತನೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಅಧಿಕೃತ ಜರ್ನಲ್ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಬೇಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ದಾಖಲೆ ಮತ್ತು ಶೇಖರಿಸುತ್ತವೆ ಅಗತ್ಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಅವಧಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿತವಾಗಿವೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಇವೆ. ಐದು ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಹಾಕಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, 3 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ನಡೆಸಿದ. ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈಫಲ್ಯ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಕಾಲಿಕ ಪತ್ತೆ ಆಗಿದೆ. ಈ ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಯೋಜನೆ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಪಟುತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮುಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಪರಿಚಯ GEF ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಅವರು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ಸಮಯ ಮಿತಿಯನ್ನು, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಆಯೋಜಿಸಲು ಅವಕಾಶ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ತಂಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅನುಭವ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿ ಗಮನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅಭ್ಯಾಸ ತೋರಿಸುವಂತೆ, ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಸಂಪರ್ಕ. ಐದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ, ಆಯಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸುಲಭ ಗಮನಿಸಿದರು. ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ನೀವು ನೋಡಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾತನಾಡಲು, ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ, ಅವರನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಪರಿಚಯ GEF ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸ್ವಯಂ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದು, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವರು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ರೂಪಿಸಿ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ, ಹೊಸ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳನ್ನು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಋಣಾತ್ಮಕ

ಪರಿಚಯ GEF ತಿಳಿಸಿದ ಎಂದು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು, ಇರುತ್ತದೆ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಜಾರಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು ಆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಟ್ಟಡ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕೊಠಡಿಗಳ ಕೊರತೆ ಎಂದು. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧನಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಜೊತೆಗೆ, ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದೆಯೂ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೇಮಕ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಪುಷ್ಟಿಕರ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಹ GEF ಪರಿಚಯ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹತೋಟಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಂದಾಜು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ರೋಗ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ:

1. ಸಮೀಕರಣ metasubject ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೊರತೆ. ಇದು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ತೊಡಕಾಗಿದೆ.
2. ಹಿಂದುಳಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರೂಪವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಂದು ಬಂಡವಾಳ ನಿರ್ಮಿಸಲು. ಅವರ ಸುಧಾರಣೆ ಪೋಷಕರು ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುವುದು.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಸಾಕಷ್ಟು GEF ಪರಿಚಯ ತೊಂದರೆಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಗೆಹರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ - ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಇಲ್ಲ. ಇದು ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮನ್ನು ನೀವೇ ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು ಹೋದರೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿವರವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಧುನಿಕ ಉಪಕರಣಗಳ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಹ ಒಂದು ಮಾಹಿತಿ, ಸಂವಹನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೆಟ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ರಚಿಸಿದರು. ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆ ಹೊಸ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವರ್ತನೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಖಾತರಿ.