ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ಭಾಗವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು

ಇರಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ದೂಷಿಸಿದರು, ನಾವು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆದರೆ ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಅಂದಾಜುಗಳ - ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗದು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರ ಒದಗಿಸುವುದು. ಇದು ಏನು? ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

ಶಿಕ್ಷಣ ಆಧುನಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಇದು ಕಲೆಯು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಪೇಸ್ ಸ್ವತಃ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಬಹಳ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ಬಹುಶಃ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಬೇತಿ ಶತಮಾನಗಳ ಕೆಲವು ಮುಚ್ಚಿದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಪೇಸ್" ಸ್ವತಃ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮೊದಲು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಎಂಬತ್ತರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಇದು ಏನು? ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸದ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ತರಬೇತಿ ಅಂಶವನ್ನು ಪೂರ್ತಿ ತಿಳುವಳಿಕೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಪದವು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಕಾಣಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಣದ ಸಕ್ರಿಯ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಒಂದು ರೂಪಕ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಭೂಪ್ರದೇಶ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇಡೀ ಏನೋ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಲಾರೆ ಏನಾದರೂ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಡಿಸುವ, ಸ್ಪೇಸ್ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ, ರಾತ್ರಿ ಶಾಲೆಗಳು ಚರ್ಚ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರೆ ಧರ್ಮಗಳ ದೇವಾಲಯಗಳ ಇದೇ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ ನಲ್ಲಿ. ಆದರೂ ಕಾನೂನು, ಇದು ಸಚಿವಾಲಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು.

ಇತಿಹಾಸ ಹುಟ್ಟು ಮತ್ತು ರಚನೆಯ

ನುಡಿಗಟ್ಟು "ಮೂಡಿಸುವ, ಸ್ಪೇಸ್" ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಕ್ಷಿಪ್ರವಾಗಿ ಬಳಕೆಗೆ ಬಂದಿತು. ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವುದೇ ಕಾಕತಾಳೀಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಂತಕ್ಕೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಕಂಡಿತ್ತು. ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಒಂದು ತರಂಗ ಶಿಖರದಿಂದ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ "ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು" ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಇತ್ತು. ಇಂದು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ನೀವು ಮನುಷ್ಯ ಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಈಗ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ನೀಡಿ ಹಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತುಂಬಾ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ತೀವ್ರಗೊಂಡವು. ಇದು ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಭಜನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರ ಗಮನ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪದ "ಮೂಡಿಸುವ, ಸ್ಪೇಸ್" ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಏಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ?

, ಒಂದು ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಮಾಹಿತಿ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮನೋರಂಜನಾ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ. ಆದರೆ ಏಕೆ? ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಭೌತಿಕ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಜ್ಞಾನ ಕಲಿಸಿದ ಯಾರು, ಪ್ರಗತಿಯ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾನತೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುವ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು. ಈ, ಮತ್ತು ಮುಕ್ತತೆ "ಮೂಲ ಕೋಡ್" ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಹೇರಳವಾಗಿರುವ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಗೆ ವಿಕಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಇತರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಈ ಸಲುವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅತಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಒಂದು ಎನ್ಟ್ರೋಪಿಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು: ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲ

ಏಕೆ ರೋಲ್ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಇದೆ? ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಲ್ಲದ ಸಮತೋಲನ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ರಚನೆಗಳು ಕಡೆಯಿಂದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಎಕ್ಸಿಸ್ಟೆನ್ಸ್ ಪ್ರಜ್ಞೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ! ಮತ್ತು ಒಂದೇ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ನಾವು ಆ ಜ್ಞಾನದ ಎಂಬ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪ್ರಭುತ್ವ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಯಾರಾದರೂ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾವ ವೆಬ್ಸೈಟ್, ಗ್ರಾಹಕರಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹೀಗೆ ಆಧರಿಸಿ ನಡೆಯಲಿದೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಬಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಣಾಮ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆಯೇ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವರ್ಚುವಲೈಸೇಶನ್ ರಚನೆಗಳು ಗಮನಿಸಿ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಜಾಗವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೊಡುಗೆ ಮತ್ತು otvyazka. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಬಲವಾಗಿ ಗತಿ ಗಳಿಸುತ್ತಿವೆ.

ಸಿನರ್ಜಿ ಪ್ರಭಾವ

ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಲವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು ಹೆಚ್ಚು ನೀಡುತ್ತದೆ ಬಿದ್ದರೂ ಆಧಾರಗಳ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಕೊಡಬಹುದಾದ ಬಹಳ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸಲು, ಇದು ಬಯಸಿದ ಅಲ್ಲದ ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಎಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತರಬೇಕು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬದಲಿಗೆ ನಿಧಾನ. ಬುಧವಾರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಜನರು ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾಪಾಡುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿತ ಎರಡೂ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು, ಇದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ. ಮಕ್ಕಳ ತಮ್ಮ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳನ್ನು "ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿ" ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಂತತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಿಜವಾದ ರಾಜ್ಯದ. ಈಗ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸೇರಿಸೋಣ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೈರಿ ಇಲ್ಲ ಭಾವಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು, ಮಕ್ಕಳ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವೇಳೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣ

ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೋಟದ ಆಕೆ ಮೊದಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಧಾರವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಡೇಟಾವನ್ನು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜಾಗದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನ ಪಡೆಯಬಹುದು. ನೋಟದ ಆಕೆ ಮೊದಲೇ, ಇಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಮೂಲಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚಾನಲ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ವರ್ಗಾವಣೆ ಖಾತ್ರಿ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಲವಾಗಿದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುವ ನಿರಂತರ ಪರಿಣಾಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಗಳು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸಂಘಟಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ರಚಿಸಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಇಲಾಖೆಗಳು ಇಂತಹ ಗಮನಿಸಿದ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಒಂದು ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ಯಾರು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಮಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೀಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ತುಂಬಾ.

ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. Technologization ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ರಚಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಲಭ್ಯತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವೇಗವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಘಟನೆಗಳ ಇಳಿಸುವಿಕೆಯ ಒಂದು ವಿಷವರ್ತುಲ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೊಸ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಂಗೀಕಾರದ ಮಾತ್ರ ವೇಗವನ್ನು.

ಪರಸ್ಪರ

"ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ" ಮತ್ತು "ಸ್ಪೇಸ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಒಂದುಗೂಡಿವೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಎಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎರಡೂ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ. ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ಮುಳುಗಿಸುವುದು ಒದಗಿಸುವ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನ ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಅದರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಘಟಕವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಲೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬನು: ಈ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಇದು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದರಿಂದ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ. ಆದರೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಣಾಮ. ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ಕಟ್ಟಳೆಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ. ಮತ್ತು ತಂತ್ರ ಸ್ವತಃ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಇಂಥ ವಿಶ್ರಾಮ ಇನ್ಗಳನ್ನು, ತೆವಳುತ್ತಾ ಅಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹೀಗೆ ಎಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ, ಆದರೆ ಈ ಲೇಖನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಹೊರಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಕೀರ್ಣತೆ

ನೀವು ಇಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಏಕೈಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಇದು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೋಧನೆ ವಸ್ತುಗಳು, ಗುಣಮಟ್ಟ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ ನೀವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತೆಗೆದು ಅಥವಾ ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯಲು. ತರುವಾಯ, ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಧ್ಯ ವಾಸ್ತವ ಶಿಕ್ಷಕ ಸೃಷ್ಟಿ ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಇರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ರೀಸನ್ ಎಡ್ಜ್ ಅನುಸರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗ ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒಂದು ಗಡುಸಾದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪಾಸಣೆ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಅಂತಹ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡ ಮಾಡಿರಲಿಲ್ಲ ಈ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹಳ ಬೇಗ ಈ ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅಥವಾ ವೇದಿಕೆ ಹೋಲುವಂತಿರುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಕಾರಣ - ಸರಿ, ಇದು ವಿವೇಚನಾಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ಧಾನ್ಯ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಅದೂ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಬಯಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಬಹಳ ಹೆಚ್ಚು ನಿಲ್ಲಲು ದೊರೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ ನಿರ್ವಾಹಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ದತ್ತಾಂಶದ ಸುರಕ್ಷತೆ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಇದು ಮೇಲೆ ಕೇವಲ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಪರಿಹಾರಗಳ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಬೃಹತ್ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಇದೆ.