ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ

ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮೆಥೊಡಿಸ್ಟ್ಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರುತ್ತದೆ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಓದುವ, ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ. ಅವರು ಅನುಭೂತಿ, ಅದು ಮಾತನಾಡಲು ಕೇಳಲು, ಕೇಳಿರಿ ಕಲಿಯಲು. ಒಂದು ಆದ್ಯತೆಯ, ಇಂದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು, ಗುರಿಗಳು ರೂಪಿಸಲು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಣೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅರ್ಥಾತ್, ತಿಳಿಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ. ಈ ಉದ್ದೇಶದ ಬಳಕೆಗೆ ECU ರಚನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಗತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸೆಟ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಶಾಲೆ, ನೀವು ರಲ್ಲಿ:

1. ಮಕ್ಕಳು ಹುಡುಕಲು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
2. ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಫಾರ್ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಸ್ವಯಂ ಸಾಧನೆಯ ಸಾಮರಸ್ಯ ಬೆಳೆವಣಿಗೆಗೆ ರಚಿಸಿ.
3. ವಿವಿಧ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತು, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಸಮೀಕರಣ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೌಲ್ಯವನ್ನು

ಇಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಕ್ರಮಗಳು ಮಗು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೆಟ್, ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನೇರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಸೇರಿದಂತೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ರಚನೆ ACU ಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರೇರಣೆ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು

ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಕ್ರಮಗಳು 4 ಪ್ರಮುಖ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ, ಕಲಿಕೆ ಗ್ರಹಿಕೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಗುರಿ ಇದೆ ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುವ ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಜಗತ್ತಿನ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ.
2. ರಚನೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ACU ಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗೋಲು-ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಯೋಜನೆ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಹಾಗೂ ಸಮೀಕರಣ ಯಶಸ್ಸಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಗಳಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.
3. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ಸಹಕಾರ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಆರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
4. ರಚನೆ ಅರಿವಿನ ACU ಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಹುಡುಕಾಟ, ಆಯ್ಕೆ ರೂಪಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಮತ್ತು, ಅಧ್ಯಯನ ವಿಷಯದ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳು

ರಚನೆ ACU ಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಸೂಚಕಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸೇರಿವೆ:

1. ಆರೋಗ್ಯ.
2. ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್.
3. ಮಟ್ಟದ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ.
4. ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಪದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಅವನನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
5. ಪದವಿಯನ್ನು ದೇಶೀಯ ಭಾಷೆಯ.
6. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಒಂದು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಯಕೆ.
7. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ.
8. ತಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು.

ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ರಚನೆ ವಿಧಾನಗಳು ECU ಕೃತಕ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಗಣಿತ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ECU ರಚನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರ್ಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೂರೈಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅನೇಕ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ನಡುವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ನಕ್ಷೆ ತೋರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅನುಪಾತ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಒಂದು ತಾರ್ಕಿಕ ಮಾದರಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು. ಗಣಿತ ವರ್ಗದ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಸಮೀಕರಣ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಹೆಜ್ಜೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ

ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳಿವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯೆಂದು ಗ್ರಂಥಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೀಡಿತು ಗ್ರಂಥಗಳು ತಂತ್ರಾತ್ಮಕ ಸೇವೆಗಳ ವಿವಿಧ ದೋಷಗಳು (ಶೈಲಿಯ, ವಿರಾಮ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಬ್ದಕೋಶ, ಕಾಗುಣಿತ) ಇರುತ್ತವೆ. ಟುಗೆದರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರಮಗಳು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಕಟ್ಟು ತಪಾಸಣೆ ನಿಯಮಗಳು ರೂಪಿಸಿದ್ದು. ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮುಂದಿನ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಆರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಕ ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ. ಇದು ಎಕ್ಸೆಪ್ಶನ್, ನಿಯಂತ್ರಣ ಘಟಕಗಳು, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯದ ಅರಿವನ್ನು ಇಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ

ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕಡೆಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೇಳಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಕಾಶ. ಅವರು ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಸಹಕಾರ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರಚಾರ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ECU ರಚನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳು ಸೃಷ್ಟಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಮಾಡಬೇಕು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಲೆಸನ್ಸ್, ವಿಶ್ವದ ಅಧ್ಯಯನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಇದು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ತಮ್ಮತಮ್ಮಲ್ಲೇ ವಿತರಿಸಲು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು, ಕಾರ್ಯಗಳು ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ವಿಶ್ವದ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ECU ರಚನೆ ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಯ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಒಂದು "ಅತಿಥಿ." ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅವರು pupils- "ಪತ್ರಕರ್ತರು" ಕೇಳಿದಾಗ ಆ ಉತ್ತರವನ್ನು:

• ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?
• ನೀವು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
• ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿವಾಗಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದು.

ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೀತಿಯ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ACU ಗಳನ್ನು ಫಾರ್ ಸೇರಿವೆ:

1. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಯೋಜನಾ - ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಗುರಿಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ.
2. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸಲು ಕಾರ್ಯತತ್ಪರತೆಯನ್ನು ಟೀಮ್ವರ್ಕ್ನ - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು.
3. ಸಂಘರ್ಷದ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ - ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
4. ಸಂಗಾತಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ರಮಗಳು - ನಿಯಂತ್ರಣ, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ನಡವಳಿಕೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
5. ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ, ಭಾಷೆಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ ರೂಪಗಳು ಹೊಂದಿರುವವರು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮಗಳು

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ದಿಶೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ಸಾಂಗತ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳು ಬಿಡುಗಡೆ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಡ್ಡ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಒದಗಿಸಿದ. ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಇಂತಹ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಮ:

1. ಸ್ವ-ಸಂಕಲ್ಪ - ವೃತ್ತಿಪರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೀವನ.
2. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ಅಧ್ಯಯನ ವಿಷಯದ ಒಂದು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆ ನೀಡುವುದಕ್ಕೆ.
3. Smysloobrazovanie - ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು, ತರಬೇತಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯೂ ನಡುವೆ ಕೊಂಡಿಗಳು. ಮಗು ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಳಲು, ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಹುಡುಕಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ

ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆ ECU. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ತಂಡದ ರಚಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿಕೊಡಲು, ನೈತಿಕ ನಡತೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಅಗತ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದರ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸಲು. ಇದು ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಭೆಗಳನ್ನು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುವ. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಬಹಳ ದಾರಿಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಗ್ರಂಥಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಎಂದು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಗುರುತನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು ನೀಡಬೇಕು - ತಮ್ಮನ್ನು ಓದುವ. ಈ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಿತ್ರ ಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾಣಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಥೆಗಳು, ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಗುರುತಿಸಲು ಹತ್ತಿರ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ECU ನ ರಚನೆ ಅಧ್ಯಯನವೊಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಹಕಾರ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೆಟಾ ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಪಡೆದುಕೊಂಡ. ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮಾತ್ರ ಅಳತೆ ಅಂಥ ವಾತಾವರಣ ಇದ್ದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಶಿಕ್ಷಕ ಕಡೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಭಾವಿಸಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇದು ಬರೆದಿರುವುದು ಎಲ್ಲಾ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಜಾಗೃತಿ ನೆರವು ಒದಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಅವರು ತನ್ನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಯಸುವ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ರಲ್ಲಿ ಬೇಡ್ತಾನೆ ಏನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರಿವನ್ನು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವರ್ಣಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಉದ್ಯೋಗ

ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಕ್ರಮಾವಳಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೇಲೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಪರಸ್ಪರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೋಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆ ಇಂದು ಮಗುವಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ತೊಡಗುತ್ತಾನೆ. ಟುಗೆದರ್ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯ ಮೂಲತತ್ವ ಚರ್ಚಿಸಲು, ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಇವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ದೋಷ ಸರಿಪಡಿಸಲು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಹಕಾರ ವಿಧಾನಗಳು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರಿಬ್ಬರಿಗೆ, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪರಿಹಾರ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ನಕ್ಷೆ ಸಾಧನೆಗಳು

ಇದು ECU ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಧನೆಗಳು ಪಟ್ಟಿಮಾಡುವ ತನ್ನದೇ ನಕ್ಷೆ, ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಲುವನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನ ಕೊಡಬಹುದು. ಇದು ಒಂದು ನಿಯಮದಂತೆ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಕ್ಷೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು:

1. ವಸ್ತುಗಳ ಜಾಗೃತ ಆಯ್ಕೆ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
2. ಹುದ್ದೆಯಿಂದ ಶಿಸ್ತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿಯೇ ಮುಂದೆ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
3. ಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜನೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ECU ರಚನೆ ವಿವಿಧ ಶಿಸ್ತುಗಳು ಸಮೀಕರಣ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಉದ್ದೇಶಿತ, ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ವಿಷಯಗಳ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮೂಲಕ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳು GEF ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ACU ಗಳನ್ನು ರಚನೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಸೂಚಿಸಿರುವ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆ. ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿಷಯ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು. ಈ ಖಾತೆಗೆ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಫ್ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ಪದವಿ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರತಿ ಶಿಸ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಇರುತ್ತವೆ. ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವರ್ಗದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಧನೆಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಸೇವೆ.