ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ವಿಶ್ವದ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ - ಸಮಾಜದ ಸಮಾಜೋ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಂಗದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಪೈಪೋಟಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಏಕೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ತಮ್ಮದೇ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಹಾಗೂ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿತು ಆಧುನಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ ಜಂಟಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಸಂಶೋಧನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಆಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ - ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಇಂದಿನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಇಂಟಿಗ್ರೇಷನ್ ತರಬೇತಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕವೇಳೆ ಇದು ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚನೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಿಯಂತ್ರಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮೊತ್ತಗಳಿರುತ್ತವೆ. ಸಂದಿಗ್ಧ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಪಾತ. ತಜ್ಞರು ಕೆಲವು ಏಕೀಕರಣದ ಸಂಬಂಧಿಸದೆ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಾದರಿ ಬಂಧಿಸುವ ಕಠಿಣ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಷೆಯು ಅರ್ಥವಲ್ಲ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿ ಅದನ್ನು variativnyh ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವಿಶಾಲ ಜಾಗವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು, ಕನಿಷ್ಠ ಅವಶ್ಯಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಣೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೋಧನಾ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮತ್ತು ಬಹು-ಜನಾಂಗೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದತ್ತದಳಕ್ಕಿಂತ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜನರ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ ಕನಿಷ್ಠ ಭಾಷೆಯ ಸಜಾತೀಕರಣ ಒದಗಿಸಲು: ಹೊಸ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಣಕಾಸು, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು, ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ, ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಮಾಜದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಶ್ರಮ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಔಟ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಧುನೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು.

ಕೇರಿಂಗ್, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಆದ್ಯತೆಯ ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಗೌರವ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದೇಶಗಳ ವಿವಿಧ ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಮಾಜಿ ನಾಗರೀಕತೆಗಳು, ಹಾಗೂ ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಕೋರ್ಸುಗಳ ಜ್ಞಾನ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು (ಜವಳಿ, ಆಹಾರ, ಮನರಂಜನೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ) ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಆಗಿರುವುದು ಎಲ್ಲರೂ ಬಲ ಗೌರವಿಸಿ ತಿಳಿಯಲು. ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಶಾಲೆಯ ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಕೋರ್ಸುಗಳ ಹೊಂದಿವೆ. ಬೋಧನೆ ವಿವಿಧ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಧರ್ಮಗಳು, ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಚರ್ಚ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ನಂಬಿಕೆಯ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಹನೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಶ್ರುತಪಡಿಸು ಒಂದು ವಿಚಾರವಾದಿ ಮೇಲ್ನೋಟ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಹುಟ್ಟಿಸುವ ವಿನ್ಯಾಸ ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಧಿಗಳ.

ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾನವಹಿತ ವಿಷಯ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮನುಷ್ಯತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವಧರ್ಮ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸರ್ವಾಂತರಯಾಮಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಹೆಚ್ಚಳದ ಪ್ರವೃತಿಯನ್ನು. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಖಾತೆಗೆ ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ವಹಣೆ ರಚನೆಯ ಕೇವಲ ಮಾನವಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರ ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎದುರಿಸಲು. ಪೂರ್ಣ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅನಕ್ಷರತೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಮಾಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೃಪ್ತಿ, ಯುವ ಜನರ ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಪೂರೈಸಿ - ಈ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಹಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಸಂಭವಿಸುವ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾನವಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾನವಹಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ನೇರವಾದ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಆಫ್ ಇಂದು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿವೆ. ಸಹನೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧ ಜೊತೆ, ಹಿಂಸೆ ಶಾಲೆಯ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಕೇವಲ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಘಟನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಶಿಫಾರಸು, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವರೂಪಗಳು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲು - ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು, ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಧರ್ಮ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾನವಹಿತ ಧೋರಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ, ಈಗ ನೈಸರ್ಗಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಆಚರಣೆಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅಂತರ್ಗತ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನ, ಇವು ಸಹ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂಶವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಘಟಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನವ ಜೀವನ - ಅತ್ಯುನ್ನತ್ತ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಚೀನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೇಶಗಳ ಅನುಭವ ಬಳಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚೀನಾ ರಲ್ಲಿ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಚೀನಾ, ವಿದೇಶಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜೊತೆ ಸಹಕರಿಸುವುದು ಏಪ್ರಿಲ್ 2006 ರಲ್ಲಿ, ಈ ಮಾಡಿದನು 1100. 70 ಐಇಎಸ್ ಅನೇಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಇವೆ. ಇಪ್ಪತ್ತನೆಯ ಶತಮಾನ. ಏಕಪಕ್ಷ ಸಹಜವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು. ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಶಾಶ್ವತ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮಾವೋ ಝೆಡಾಂಗ್ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ: ಇದು ತನ್ನ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚೀನಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಹಾಗೂ ಬೋಧಕೇತರ ರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳು: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಾನೂನು ಅಡಿಪಾಯ ಮಾರ್ಕ್ಸಿಸ್ಟ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ತತ್ವಗಳನ್ನು, ಮಾರ್ಕ್ಸ್ವಾದಿ ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು, ಮಾವೋ ಝೆಡಾಂಗ್, ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶ ಬೋಧನೆ ಪ್ರವೇಶ ದೇನಾ Syaopina.

ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಇಪ್ಪತ್ತನೆಯ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ. ಬೀಜಿಂಗ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪ್ರದೇಶ ಈಶಾನ್ಯ ಪ್ರಾಂತ್ಯ, ಹ್ಯೂಬೀ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸಿ ಚಾನ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಗನ್ ಡನ್ ಮತ್ತು ಜಿಯಾಂಗ್ ಸು: ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ರೈಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆಲೆಸಿದ್ದವು ಚೀನಾ, ಆರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚೀನಾ - ದೊಡ್ಡ ದೇಶದ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮುದ್ರದ ಗಡಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ದೇಶದ (ಅಲ್ಲಿ ಮರುಭೂಮಿ) ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ. ಮಾಡಿರುವುದಿಲ್ಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪದವೀಧರರು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿ ದೂರದ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಬಯಸುವ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಾಜ್ಯದ ರಾಜಕೀಯ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಕ್ತಿ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಈ ಯುವ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು. ಚೀನಾ, ವಿಶ್ವದ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೀಜಿಂಗ್ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಜಾಗತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ರಾಜ್ಯದ ಯೋಜನೆ "ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ 211", ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಹಿಂದೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮೇಲುಗೈ, ಮತ್ತು ಇದು ಚೀನಾ ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಿಕ್ಕ ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ವಾದ ಮಾಡಬಹುದು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಕ್ರೇನ್ ಯುರೋಪಿನ ಏಕೀಕರಣ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು. ಶಿಕ್ಷಣ - ಮನುಕುಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಂಗದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಪೈಪೋಟಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಉಕ್ರೇನ್ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಟ್ರೆಂಡ್ಸ್ ತಂತ್ರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಬೊಲೊಗ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು. ಅದರ ತತ್ವಗಳ ಪರಿಚಯ ಉಕ್ರೇನ್ ನ ಯುರೋಪಿನ ಏಕೀಕರಣ ಫ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಜೆಗಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಇದು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು, ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಆಳವಾದ ಸುಧಾರಣೆ ಸಾರಾಂಶ.

ಎರಡೂ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆ, ಇಂದು ಗಹನವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಜಾಗವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಏಕೆಂದರೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಡಿಪ್ಲೊಮ ಗುರುತಿಸಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಬೇಕಿದೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪದವೀಧರರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಮತ್ತು ಉಕ್ರೇನ್ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂನಿಯನ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಣ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಔಟ್ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೊಂದಿದೆ: ಉಕ್ರೇನ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಏನು, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಹಾಗೆ.

ಆಧುನಿಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪೋಲೆಂಡ್

ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಭವ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಪೋಲಂಡ್, ಇದು "ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ" ಜೂನ್ 19, 1999 ಸಹಿ ಮೊದಲ ಪೋಸ್ಟ್-ಸಮಾಜವಾದಿ ದೇಶ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. XX ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - XXI ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಐರೋಪ್ಯ ದೇಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಸಹಿ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗನುಸಾರ ಒಂದು ಕಾಲ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಗ್ರೇಟ್ ಚಾರ್ಟರ್, 1988 ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 18 ಸಹಿ.

ಈಗ ಪೋಲೆಂಡ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ 15 ರಿಂದ 24 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವ ಜನರು (ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳಿಗೆ) ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಶ್ವದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪೋಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸಾಧನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ rukovodsvom ರಾಷ್ಟ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ನಿರ್ವಹಣೆ ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಣದ ಸಹಬಾಳ್ವೆ. ಡಾಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪದವಿ ಇಲ್ಲದೆ 35 ವೈದ್ಯರು, 10 ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೇರಿದಂತೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ 50 ಚುನಾಯಿತ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯ (ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (1947 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು) ಕೇಂದ್ರ ಮಂಡಳಿ ಜತೆಗೂಡಿ ಅತ್ಯಂತ (ಸಾರ್ವಜನಿಕ) ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಸಚಿವಾಲಯಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದೇಹದ 5 ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು).

ಕಾನೂನು ಹಂಚಿಕೆ ಬಜೆಟ್ ಸಮ್ಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಬೋರ್ಡ್ ಗಣನೀಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಂಜೂರು ಮತ್ತು ಪಾದ್ರಿಯ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸೇರಿಕೊಂಡಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರ ತರಬೇತಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ರಾಜ್ಯದ ಖಜಾನೆಯಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು; ಆವರಣದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ದುರಸ್ತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ನಿರ್ವಹಣೆ ... ಈ ಹಣವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್, ಸಚಿವಾಲಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ನಿಂದ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಗಾಗಿ ಹಣ ಶುಲ್ಕವಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿರದ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ತರಬೇತಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವರ್ಷಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹಣ ಮಾಡಲು ಹೊಂದಿವೆ. ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿವೆ ಪ್ರವೇಶ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಪ್ರವೇಶ-ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಶುಲ್ಕ ವಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಎಂದು - ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕರೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ಜಡತ್ವ ಆಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಚಾಲನೆ ಮೂಲ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅನುಸರಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಶಿಸ್ತುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ತುರ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇಲ್ಲ. ಆಧುನೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ರಚನೆಗೆ ವಿಷಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅಂಶ ಅಂತಹ. ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಕಾರಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಸಂವಿಧಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಯಾಮ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಸಮನ್ವಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ವಿಷಯ ಸುಧಾರಣೆ ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರಶಿಯಾ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ. ಕ್ಷಿಪ್ರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಒಂದು ಹಿನ್ನೆಲೆ ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆ ಕಾಂಟ್ರಾಡಿಕ್ಷನ್ಸ್

ಇಂದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ನಾವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದ್ವಂದ್ವಾತ್ಮಕ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮುಂತಾದ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

- ತನ್ನತ್ತ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನಿಯಮಿತ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಡುವಿನ ವಿರೋಧದ. ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ಣ ಅವಕಾಶ.
- ಅದರ ಕಲಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮಾನವ ಅನುಭವದ ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ ಛಿದ್ರಗೊಂಡ ಅಥವಾ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಧಾನದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ನಡುವೆ ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ.
- ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧದ.
- ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂಚೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದರ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧದ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಧುನೀಕರಣ

ಸಾಧ್ಯವಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮೆದುಗೊಳಿಸಲು ಒಲವು. ರಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ವಿಷಯ ಆಕಾರ ಆಧುನಿಕ ಆಧುನೀಕರಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದೇಶಗಳಾದ ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ, ಅದು ಇದು. ಅಂತೆಯೇ, ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಂತರ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು:

ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಡುವಿನ 1.Sokraschenie ಅಂತರ.

2. ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ವಹಣೆ ಬದಲಾಗದ ಘಟಕವನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು.

3. ಮಾನವತಾವಾದ ಹಾಗೂ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ನಡುವೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಸರಳೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ.

4. ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾನವಹಿತ.

5. ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನದ ಬಹು ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಗ್ರ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸೀಲು.

6. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನ.

7. ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಳವಡಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮತ್ತು ಬಹು-ಜನಾಂಗೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರ ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ನಿರ್ವಹಣೆ.

8.Sovershenstvovanie ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಬೇಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಹುಮತವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಮೀಕರಣ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.