ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ. ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ

ಏನು ಲೇಖಕ ಈ ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಇಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾದಂಬರಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಬಂಧ, ಒಂದು ಕರಪತ್ರ ಪದ್ಯ, ದಂತಕತೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ರೀಡರ್ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎಂದು ಎಂಬುದನ್ನು, ಪಠ್ಯ ಅಧ್ಯಯನ? ಬರಹಗಾರ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಡಿಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇದು ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಸ್ವರಪುಂಜ ಇಡೀ ಕಥೆ ಹಾದು. ಯೋಚನೆಯು ಸ್ವತಃ ನಶ್ವರ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಅಕ್ಷರಶಃ ಆದರೆ ರೂಪಕಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿವರಣೆ ಆದರೆ, ಅರ್ಥ ಲೇಖಕ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟ. ಪ್ರತಿ ರೀಡರ್ ಮೇಲ್ನೋಟ, ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ತಮ್ಮ, ನಿಕಟ ಪಠ್ಯ ಏನೋ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ನೋಡುವಂತಹ ಗುಪ್ತಚರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಫ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಕಲಿತ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಲೇಖಕ ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸ ಹೂಡಿಕೆ ಪ್ರಯತ್ನ ಇದು ಮೂಲಗ್ರಂಥದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅಂತಹ ವಸ್ತು ದೂರವಿದೆ ಅರ್ಥ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಓದಿದಾಗ ಮೊದಲು ತಿಳಿಯಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸೆಟ್ ಬರಹಗಾರ್ತಿ ಉನ್ನತ ಆದರ್ಶಗಳು, ಅರ್ಥದ ಅಥವಾ ಅಪರಿಚಿತ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಉತ್ಸಾಹ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ತಜ್ಞರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಹಳ ಕಷ್ಟ. ವಾಸ್ತವ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಯಾರಾದರೂ ವಿಶೇಷ ಏನೋ ಸಿಕ್ಕಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟತನದಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು, ಬಾರದ - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೀಳರಿಮೆ. ನಂತರದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಓದುಗರು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇವೆ. ಧ್ರುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕಾರಣವಾದ ಉತ್ಪನ್ನ, ನೀವು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಪಾವತಿ ಮತ್ತು ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇದು ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೇಗೆ ಅದನ್ನು? ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು: "? ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಪೆನ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಕಾರಣವಾಯಿತು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಓದುಗರಿಗೆ ಲೇಖಕ ತಿಳಿಸುವ ಅರ್ಥ ಇದೆ ಏನು" ಬರಹಗಾರ, ಪತ್ರಕರ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕ ಮೊದಲು ಪುಟ್ ಎಂದು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಇದು ಪಠ್ಯ ಬರವಣಿಗೆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಆಧರಿಸಿ ಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಇದು ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಲೇಖಕ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಿರುತ್ತದೆ ಸಮಯ.

ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಿಕೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕಲಿಕೆಯ ಈ ವಿಧಾನದ ಒಂದು ಬದಲಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ ಅಮರ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಕೆಲಸ Mihaila Bulgakova ಆಗಿದೆ "ನಾಯಿಯ ಹಾರ್ಟ್." ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ, ಇಡೀ ಅಂಗೀಕಾರದ - 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಘಟನೆಗಳು ಬರಹಗಾರ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು. ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಜೀವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಸಂಭವನೀಯವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮುಸುಕು ಮೂಲಗ್ರಂಥದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ನಾಗರಿಕರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಲ್ಗಾಕೋವ್ನ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಓದುಗರಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇಡೀ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಬೆಳಗುವ, ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಹರಿವಿನ ಮೂಲಕ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಗಳ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನದ ಉದಾಹರಣೆ. ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ಲೇಖಕರು ಈ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ್ದನ್ನು ಘಟನೆಗಳು, ಹೋಲಿಸಿ.

ಲೇಖಕ ಐಸ್ ಆನ್

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಜೊತೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೆಲಸ ಉಲ್ಲೇಖವಿಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯ ಹಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ - ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಬಿಡುಗಡೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಓದುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಒಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುವಿಕೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಆತ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅಗತ್ಯ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಉತ್ತಮ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಷಯ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಕೆಲಸ ಮರು ಓದಲು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥ ಎಂದು ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಸ್ಥಾಪಿತಗೊಳ್ಳಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ವೇಳೆ, ಹೀಗೆ ಮೂಲಗ್ರಂಥದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ತಿಳಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಲ್ಲಿಕೆ ಜೊತೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಓದುವ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ, ಈ ಲೇಖಕರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿತರಿಸುವುದರಿಂದ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಭೇದಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಸ್ವತಃ ಜೊತೆಗೆ, ಬೇರೆಯವರು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮೂಲಗ್ರಂಥದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಗೆ ವಿಧಾನ ಆಯ್ಕೆ, ಇದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಕೃತಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಹಾಗೂ ಯೋಗ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕೆಲವೇ, ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು ಕಿರಿದಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರ ಓದುವಾಗ ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉದ್ಭವಿಸುವ, ಆದರೆ ಓದುಗರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಒಲವು, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸನಿಹವಾಗಿದೆ ಈ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಥೀಮ್.

ವಿಷಯದ ಸ್ವತಃ ಲೇಖಕ ಕೇಳುತ್ತದೆ ವೇಳೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತೆ ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದ. ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಕೆಲಸ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಬಯಕೆ Rereading ಹೀಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ಸತ್ವ ಸಾರಾಂಶ ಮುಖ್ಯ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪಠ್ಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಮೃದ್ಧ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಏರಿಳಿತ ರಹಸ್ಯವಾಗಿಡಲ್ಪಡುವ, ಎಲ್ಲಾ ವಿತರಣಾ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಲೇಖಕ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಅಥವಾ ನಾಯಕರು ಓದುಗರಿಗೆ ತನ್ನ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುಖ್ಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ವೇಳೆ.

ಪಠ್ಯ ಹೆಡರ್

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೆಲಸ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಅನುಕ್ರಮಣಿಕೆಯನ್ನು ನೆಲೆಸಿದೆ. ಈ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸ, ವಿಧಾನ ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ಗುರುತಿಸುವುದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೀಲಿಯನ್ನು, ವಿಸ್ತರಿಸಿದ್ದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಆಗಿದೆ ಲೇಖಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾದಂಬರಿ ನಿಕೊಲಾಯ್ Chernyshevsky "ಏನು?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿಷಯಗಳ ಅದರ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವೆರಾ Pavlovna ಕನಸುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಡ್ಡಿದ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಶಿರೋನಾಮೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಗುರುತು ಪದಗುಚ್ಛ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮುಖ್ಯ ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ಅದೇ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಪಠ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಅವುಗಳ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅವರನ್ನು ವರ್ತನೆ, ಓದುವಿಕೆ ನಂತರ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹೊಂದಿವೆ.

ಓದಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪಠ್ಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ್ಯ ಗುರುತಿಸಲು ಹೇಗೆ ವಿಧಾನದ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಏನು ನಿರೂಪಣೆ ಇಂದಿನ ನ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಲೇಖಕ ಸ್ವತಃ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಲೇಖಕ ರೀಡರ್ ನಡೆಸಿದ ಯಾವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುರೇಷೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪದಗಳ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಲಿನ ಸೆಳೆಯಿತು. ನೈತಿಕತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ರಂದು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾಯಿಂಟ್ ಲೇಖಕ ಸ್ವತಃ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ನೀತಿಕಥೆಗಳ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಅದನ್ನು ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ ಆಗಿದೆ.