ಏಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಭಾವದ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾದರಿಗಳು ಗಣನೀಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ, ಪ್ರಜಾತಾಂತ್ರಿಕ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಇತ್ಯಾದಿ ಇಲ್ಲ.

ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುರಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ. ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರತಿಭೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮರಸ್ಯ ಆಂತರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು - ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಾರ್ಡ್ ಪರಿಣಾಮ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು

ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತಿರುವ ಜೀವಮಾನದ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಪ್, ಒಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮಗು, ಬಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಕೃತಕವಾಗಿ ಒತ್ತಡ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನೆನಪಿಡಿ ಮಾಡಬೇಕು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ ಅಂತಹ ಪರಿಣಾಮ ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೊಂದಲು, ಮತ್ತು ಇದು, ಹಾಗೂ ಅವರ ಪಡೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಂಶಸಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಸ್ತಿನ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ - ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮಗು ಅನೇಕ ಹಕ್ಕು ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರಲಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ವೇಳೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಪೋಷಕರು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಬಗ್ಗೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ಇರಿಸಿ

ಡಿಸಿಪ್ಲೀನ್ ತರಬೇತಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಈ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಏನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಇದೆ - ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಸೇರದೆ ಕೆಟ್ಟ ಮೂಡ್ ಶಿಕ್ಷಕ. ಕುಟುಂಬದ ಕಾರ್ಯ - ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಕಲಿಸಲು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಯುವ ಜನರ ಅತ್ಯಂತ ಬೆಳಕಿನ ಒಲವು ಏಕೆ ಈಗ ಎವರ್ ಆಶ್ಚರ್ಯ? ಈ ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆಯಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮಗುವಿನ ಈ ಜನರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ ಶ್ರಮಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ಹೊರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸಮ್ಮತಿ ವೇಳೆ ಹೀಗಾಗಿ ಇದು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ನೀತಿಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ "ಆಜ್ಞೆ" ತಮ್ಮ ತಂದೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿಯಮಗಳು ಬಂಧಿಸುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕೃತಿ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ವದ ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿರುಚಿ, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ವಿಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬದ ಅದೇ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು: ಇದು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ ಮೊದಲು ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿರುಚಿಗಳು ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಸಹ ಮುಖ್ಯ. ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜನರಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ಮೌಲ್ಯದ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು, ಇರಬೇಕು.

ಅಲ್ಲದೆ, ತರಬೇತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನುಂಟು ಇವೆ. ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಭೆ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಮಗು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ತನ್ನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕವನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅವರನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಸುಪ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಕ್ಷಿಪ್ರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುವ. ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒಂದು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭ ಮಾರ್ಗಗಳು ಬೋಲೆ ಆದ್ಯತೆ ಒಲವು.

ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಿರುವುದು ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ ಮುನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಇಲ್ಲ. ಇದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಔಟ್ ತರಲು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮನುಷ್ಯ ಎಂದು ಇದರಲ್ಲಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೋರ್ ಯಾವ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ.