ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ

ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯ ರೋಗನಿದಾನ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೋಧನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ. ಕೆ ಡಿ Ushinsky ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ವಿವಿಧ ಬಳಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಯೋಜನೆಗಳ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ, ಅಭಿನಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

ರೋಗ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಾಗೂ ಸಂಬಂಧ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಯಂತ್ರಣ ಹಾಗೂ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳು ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇದೆ. ಆಂತರಿಕ ರೋಗನಿದಾನ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಾಹ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಶಾಲಾ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸ.

ಪದದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಧಾರ, ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೀತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ನಾವು ಪದವನ್ನು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು, ನೀವು ಹಲವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂಲ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ರೋಗ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ವಿಧಾನಗಳು, ವಯಸ್ಸು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತವೆ.

ವಾದ್ಯಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಾವಳಿ, ವೈದ್ಯರು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಬೇತಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಶಿಫ್ಟ್ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇಲ್ಲ.

ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಪಠ್ಯೇತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಹೊಸ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಕೆಯನ್ನೂ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸತ್ಯ ಹೋಲಿಕೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮೂಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಗುರುತಿಸುವುದು. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರದ ಜೋಡಣೆಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೊದಲ ಮಾದರಿ ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಯಿದೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದರು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಇದು ಶಾಲೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಣ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಈ ಕಾರ್ಯ ಮೂಲತತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾ ಬಳಸುವುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು, ರೋಗಪತ್ತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಡೆಸುವುದು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಸಾಧನೆಗಳು ಹೋಲಿಸಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳಿಗಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿಯೇ.

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉಂಟು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಒಂದು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಆಗಿದೆ.

ಅಂದಾಜು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯ ಲಿಂಕ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ;
• ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಆಧಾರಿತ;
• ಮಾಪನ;
• ಸವಾಲಿನ.

ಮೌಲ್ಯವರ್ಧಿತ ಬಳಕೆಯಾಗುವಂತಹ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಇತರ ಜನರು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಿದ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜ ಮುಂದೆ ಇಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಹೋಲಿಸಿ ಅವಕಾಶ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಇದು, ರೂಢಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು ಹೋಲಿಸಿ ಅವರದೇ ಆದ ಲೈನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಾಧ್ಯ.

ಶಿಷ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಅರಿತ ನಂತರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅನಾನುಕೂಲಗಳ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆ ಅಳತೆ ನಿಯತಾಂಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಕ ಆಗಿದೆ. ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಇತರ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ ನಡೆಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಡಳಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಮೂಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ರೀತಿಯ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾವು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ ಅಂಶ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಸಮುದಾಯ ಆಯಿತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅಂತಿಮ: ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೂರು ಭಿನ್ನತೆಗಳಿವೆ.

ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ರೋಗ ಯೋಜನೆ, ನಿರ್ವಹಣೆ ತಂಡ ವರ್ಗ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮೊದಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎಂದು ಕಾಲು ಅಥವಾ ಅರ್ಧ ವರ್ಷದ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ, ಇದು ತಳಿ ವಾರ್ಡ್ ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಗದ ಸಾಮೂಹಿಕ

ಅಧ್ಯಯನ ತಂಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕಾರಗಳ, ಮೂರು ವಿಧಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಹೊಸ ತಂಡಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಎಂದು. ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇವಲ ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆರಂಭಿಸಿದೆ ದರ್ಜೆ ಎರಡನೇ ಡಯಾಗ್ನೋಸಿಸ್. ಮೂರನೇ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವರ್ಗದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ರೋಗ ಮೂಲಕ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಲೆ ಮೊದಲ ಪರಿಚಯ ನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮೆಚ್ಯೂರಿಟಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಇಲ್ಲ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೂರನೇ ಹಂತದ ಆಯ್ದ ರೋಗನಿದಾನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ, ವರ್ಗ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೂಕ್ತ ಶಾಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ದಿ ಯೋಜನೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ ಬಗೆಯ. ಪರಿಣಾಮ ವರ್ಗದ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಸರಿಪಡಿಸುವ (ಪ್ರಸ್ತುತ) ರೋಗನಿದಾನ ಚಟುವಟಿಕೆ ವರ್ಗ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ತರಗತಿಯ ಬೆಳಕಿಗೆ ಬಂದಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಗಮನ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ಈ ರೀತಿಯ ಕಡಿಮೆ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪದ್ದತಿಗಣುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ತಮ್ಮದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸರಿಪಡಿಸುವ ರೋಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕ್ಷಿಪ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇದು ನಂತರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಅನುವು ಈಗಿನ ರೋಗ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್ಸ್

ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ವಿಧಾನ ಬಳಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧ ಸ್ಥಾಪನೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಖಾತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗನಿದಾನ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭಾವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು.

ಸಲಹೆಗಾರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿವಿಧ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅನೇಕ ತನಿಖೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿದ, ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧುನಿಕ ದೇಶೀಯ ಕಲೆಯು ಬಳಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ಇಂಥ ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ನಾವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಡೆಯಲು ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಕಲೆಯು ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯ ತತ್ವ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಇತರ ಹುಡುಗರಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿ ಆಧರಿಸಿ, ಸ್ವತಃ ಪ್ರತಿ ಶಿಷ್ಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಲುವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ವಿವಿಧ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯ, ಅವರ ವಾರ್ಡ್ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವೀಕ್ಷಿಸಿ ರೂಪಿಸಲು ಆಪ್ತ ಹೊಂದಲು.

ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಗ ತಂಡವಾಗುವುದರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಧಿಸಲು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯ ತತ್ವ ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯ ತತ್ವ ಮಗು (ವರ್ಗ), ಅಲ್ಲದೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪಡೆದ ಸತ್ಯ ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರತಿ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸಂಶೋಧಕ,, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ವರ್ತಿಸುವ ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಾಡಬಾರದು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು, ಈ ನಿಖರವಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಹೊಂದಿದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಡೆಸಲಾಗಿದ್ದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನೀವು ಸಾವಯವ ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆ ಸರಿಹೊಂದಬೇಕು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ ನಡೆಸುವುದು ವಿಧಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಹೊಂದಿದೆ.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಆಗಿದೆ.

ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನಡುವೆ, ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ತಂಪಾದ ಬ್ಯಾಂಡ್. ಮಾಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೋಗ ನಿಖರ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿತ್ತು ಇದು ವರ್ಗ ಸಾಮೂಹಿಕ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಬಂಧ ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇವಲ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಆದರೆ ಮಾಡಬೇಕು.